紧跟时代脚步，成就优质阅读<br/>——浅谈小学高年级阅读教学

紧跟时代脚步，成就优质阅读
——浅谈小学高年级阅读教学

2016-03-01江苏省苏州市吴江区横扇中心小学吕莉

新教育 2016年22期

□江苏省苏州市吴江区横扇中心小学吕莉

紧跟时代脚步，成就优质阅读
——浅谈小学高年级阅读教学

□江苏省苏州市吴江区横扇中心小学吕莉

书籍是人们进步的阶梯。这句话几乎每个人都知道，自古以来，读书都是一件风雅的事情，经过时代的变迁，人们的生活方式有了很多的变化，可是对于读书的推崇却一直没有变过，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等俗语传承已久，足以看出人们对于阅读的重视程度。当今，小学的阅读教学自然也是非常重要的一个组成部分。在阅读教学中，学生不仅可以学到优美的表达方式、了解到之前没能了解到的世界，也可以体会到作者心底的感受、通过文字表达出来的快乐；不管是提高他们的归纳总结能力，还是体会美的能力，都是一种非常好的方式，因此阅读教学对于学生来说非常重要。下面就来谈谈新时期怎样借助新科技手段，提高学生的深度阅读能力，成就优质阅读。

一、更新引导方式

俗话说得好：师傅引进门，修行靠个人。教师一味地进行灌输教学是没有办法让学生真正锻炼自己的能力的，只有放手让他们自己去体会，他们才能够有大的进步和成长，所以教师应该注重引导，让学生自己形成阅读的习惯。

现在通讯工具已经非常发达，不管是微信群还是qq群，教师总能找到快捷地与学生进行交流的工具。特别是现在微信交流越来越频繁，一些好的阅读专题订阅号也越来越多，教师完全可以建立自己的班级微信群，然后在群里发布一些好的文章链接，或者给学生推送一些好的公众号让他们自己进行关注，还可以自己做一个微信平台，定期推送一些好的书目给学生，让学生去进行阅读。

运用这种方式进行阅读引导的好处是：可以添加图文信息，在图文并茂的情况下，学生会更容易接受教师的引导，去进行阅读。因为有些好的书籍，只看名字是很难引起学生兴趣的，而且对于高年级的学生来说，教师也应该向他们灌输“看书不应该浮于表面”的思想，要让他们理解“一部好的作品真正的精髓是藏在书里面的”这样一个道理。采用微信推送或qq分享的形式，既新颖又方便，而且这种聊天的形式，也容易让学生更加放松心情，来接受教师的推荐。

二、向学生取经

新的时代，由新一代做主。因此教师不能还像以前一样，教学想法全凭自己主观决定，而是要做好充分的调查，考察好学生更加偏向阅读什么类型的书籍，然后根据反馈制定相应的教学计划。但在这个过程中，也不能太过于偏重学生的原则，因为即使是高年级，学生的玩心还是比较大的，完全随着学生的性子来，很容易产生一些问题，所以教师一定要在有自己原则的情况下进行“取经”工作。

三、让学生成为主导

新课改中明确规定，教学必须要以学生为主体。所以教师在教学活动中一定不能忘记“学生才是一切教学活动存在的理由和目的”，一定不能忽视学生的主体地位。

让学生成为阅读主体首先要让学生明白：进行阅读，特别是深度阅读，是让他们自己的能力得到一个大幅提升的好方法。教师要向他们讲述阅读的各种好处，然后让他们能够主动地去进行阅读。

其次，在阅读过程中，教师可以设置一些问题，让学生觉得自己进行的是“阅读”，而不是“看书”。让学生带着问题进行阅读，不仅能让他们的阅读行为变得更加细致，也能让他们体会到作者的深意，那这里就还需要教师的问题要有内涵，不能是那种类似于“这本书讲了什么故事”的问题，至少也要是关于一些思想性的问题。比如让学生读《小王子》这本书，就可以问“你觉得小王子遇到的哪些不同星球的人都有什么代表意义”，带着这样的问题去进行阅读，学生一定会有更多的收获，不自觉地，他们的阅读就会变得深刻了。

最后，在学生进行完一本书籍的阅读之后，教师可以组织学生进行交流。传统的演讲方式可以加入一些现代科技因素，比如让学生分组进行幻灯片制作，然后向其他同学展示自己读了某本书的感受，利用幻灯片进行经验介绍和心得交流。学生增长的不仅是阅读时候的集中力和阅读之后的概括能力，还能够增加归纳能力，这是阅读长久以来带给人们的一个附加能力。经常读书的人，概括能力普遍会比不大读书的人要好，因为经常进行阅读的人，遇到好的书籍就会忍不住和他人分享，他们在分享的时候就要对书中所讲的内容进行一个概括和总结，所以这也是优质阅读的一个延伸功能。如果教师要求学生讲出自己看的书的内容，也是一个锻炼他们阅读能力的过程。

四、借助传统方式

不管方法进行怎样的创新，都不能丢掉一些好用的传统的教学方式。对于阅读来说，朗诵和做读书笔记是两种很好的传统方式。(1)朗读，可以让学生对文章有听觉和视觉上的双重理解，而且如果教师让学生进行分角色朗读的话，学生对于自己负责的人那个角色或者部分会做更加透彻的了解，就更能增强他们对于文本的感受，所以朗读这种好的方式仍然是非常重要的阅读方法。(2)记读书笔记也是一个非常好用的方法。学生进行阅读，其实增加的不仅是理解文章的能力，还有他们的写作能力。好记性不如烂笔头，过手一遍，记忆会更加深刻；而且通过学生对好词好句的摘抄，教师也能够掌握学生的阅读水平和文学功底，对于学生语文的综合素质培养有很大的帮助，而且读书笔记的记录，也更加能够让学生静下心来将书籍进行认真的阅读，所以，应该一直沿用才行。