因地制宜开展小学科技教育活动

2016-03-01深圳市坪山新区坪山中心小学薛国忠

新教育 2016年22期

关键词：车模利用校园

□深圳市坪山新区坪山中心小学薛国忠

因地制宜开展小学科技教育活动

□深圳市坪山新区坪山中心小学薛国忠

不论学校的软硬件如何，都可以开展对学生的科技教育。教师可根据学校的情况，因地制宜，结合学生的实际，因材施教，进行科技教育活动，培养学生的创新能力。

因地制宜因材施教科技教育

开展学校的科技教育活动，涉及的软硬件较多，各个学校的条件不同，影响到许多学校对学生开展科技教育活动。师资、设备等软硬件的匮乏，更是成了有些学校放弃开展科技教育活动的借口。其实，不论学校的软硬件如何，都可以开展对学生的科技教育，教师可根据学校的情况，因地制宜，结合学生的实际，因材施教，进行科技教育活动，培养学生的创新能力。

一、结合学校硬件实际，因地制宜开展科技教育活动

1.利用学校的运动场地开展科技教育活动。例如：（1）利用学校的足球场，开展学生空模科技活动。足球场较大，净空条件好，可进行遥控无人机等空模项目活动。根据场地的状况，可设计开展：无人机在循环路线上飞行；无人机U形弯路和下坠飞行。也可以设置许多门孔，让无人机飞行穿越，或穿越架空层。利用航拍无人机，对校园的外景进行航拍，引导学生对校园活动进行视频拍摄，对获得的图片进行编辑，并融合数字媒体技术，指导学生进行视频剪辑和制作。通过学生接触无人机，吸引他们学习飞机飞行原理与性能、空气动力学知识、无人机电子与编程知识，对四旋翼无人机操控驾驶技巧进行深入训练。除此之外，学生在宽阔的操场上空操作无人机竞赛，控制遥控无人机上升、下降、转弯等飞行训练时，能激发他们想深入了解高级无人机的飞行原理和遥控方法的欲望，印证所学的科学知识，并能排除简单故障。（2）较小的球场，可开展纸飞机、橡皮筋动力飞机的训练。橡皮筋动力飞机的制作又可与五年级科学（上册）《用橡皮筋作动力》一课的知识结合起来。（3）利用篮球场、风雨操场、教学楼架空层等场地，开展车模比赛。学校篮球场平坦的地面，适合开展太阳能动力车模科技活动。球场中间设置比赛场所，球场四周边供学生观摩区域。学生采用自已组装的车模参赛，或对车模进行改装，动力可利用太阳能电池板供电。比赛采用直线形式竞速，方向得分相同者以时间短者为胜。教学楼架空层，可开展星际轨道车模型竞速比赛、排齿四驱车模型拼装、竞速比赛、四驱车模型竞速赛。

2.利用校园的绿化带、植物园，可组织学生进行一些观察昆虫、观察植物、进行校园生物调查等科技活动。例如，观察我校内花园里玉兰花树下的昆虫、组织学生开展玉兰花树及周边生态系统的研究、测量校园的高山榕树的大小等科技活动。其中开展校园植物调查的科技调查活动，经过实地考察，指导学生采集制作了许多植物标本：土沉香、罗汉松、龙柏、凤凰花、高山榕、香樟、假槟榔、佛肚竹、紫荆花、玉兰花、冬青、兔丝子等，通过查阅相关资料，认识了这些植物的生长环境及习性。去年七月，适逢我校改扩建工程施工，对校园的有些树木进行移栽保护，生物科技小组利用所学的知识，向学校提出了保护树木、科学移栽的合理化建议。通过植物调查，使学生对可爱的校园有了更深的了解，绿化美化校园成为了学生的共识。让大家都来关心和爱护校园里的一草一木，为共同绿化、美化我们的学习环境而努力，我们相信将会有更多的学生热爱关心我们的校园。

3.利用学校周边的文物古迹、历史名胜、烈士陵园等设施，组织学生参观调查，开展社会科学活动。例如，我校每年的清明节组织学生去瞻仰东江纵队烈士纪念碑，向烈士敬献花圈；到东纵纪念馆查资料，开展调查了解烈士生前成长史的科学调查，写出社会科学调查报告。在东纵纪念馆，学生找到了一本《曾生回忆录》，书中记载了闻名中外的东江纵队司令员曾生在我校就读高小一年级，是我校的校友。有着百年历史的我校是东江纵队曾经开展抗日战争的阵地，许多抗日英烈都是我校的校友。学生了解了学校这些光荣传统，深受鼓舞。同时可通过组织学生到我校附近的著名的客家民居——大万世居，调查客家围龙屋的结构，写出相关的论文。

二、利用现代科学技术、互联网信息，开展科技教育活动

当今时代，科技信息飞速发展，互联网+影响着各行各业的发展。科技教育要适应时代发展的需要，教育手段要与时俱进。利用云计算、互联网+技术等手段，对学生进行科技教育，通过网上学习、网上查找资料、网上采购科技活动器材、自已设计的科技器材零部件网上委托加工等，可使科技教育达到事半功倍的效果。例如：适合小学生开展的太阳能动力车模比赛，利用一块太阳能电池板提供动力能源、小马达齿轮传动，装在一辆木制的车模上，用该车模进行走直线比赛。这种木车模在市面上很难买到大小合适的、具有个性特征的成品。这时可以利用网上资源实现这一目的。首先，教师根据比赛主题设计出专用款式的主题车模，如命名为“探月号”车模、“开拓者号”车模；利用CAD绘图设计等软件，设计车模款式、标注详细尺寸，注明材料、重量等设计图纸，通过淘宝网等网站委托厂家，利用激光切割技术制作零件。比赛时，学生自己动手安装调试，制作作品参赛。学生在整个比赛过程中会遇到很多问题需要解决，他们在解决问题的过程中会寻找办法，学习许多科学知识，懂得很多科学道理。另外，利用互联网资源，寻找科技教育活动所需的资料。例如，下载3D打印设计模型中所用到基本单元图例。另外，可利用微信、QQ、电子邮箱等互联网工具联系同学、教师进行互动，让学生把奇思妙想的创意及时地与老师联系，得到老师及时的指导。教师还可利用微课形式，制作一些视频课件，放在校园网站上，让学生对照微课学习，做科技实验、制作科技作品。

三、结合学生的年龄实际制订科技活动项目

设计的科技活动项目，要适合大部分学生都能参加，能让每个学生都积极参与。小学科技活动项目，还应切合小学生的年龄特点。小学阶段可分高、中、低三个年龄段设置活动项目。低年级学段可设置智力七巧板、智力魔方、纸飞机等项目；中年级学段可设置小发明、手工制作、车模、橡皮筋动力飞机等项目；高年级学段可设置电动赛车、电动飞机、头脑奥林匹克赛、建筑模型等项目。

四、结合当地民俗、地方特点，开展社会科学调查活动

我校地处客家地区，当地的舞麒麟、客家糍耙美食的制作等题材都可以作为对学生开展社会科学教育活动的内容。

五、利用废旧物品，进行科技教育活动

例如：利用回收的旧钟表，使学生了解中国的钟表史。3000多年前，中国最早发明了用土和石片刻制成之“土圭”与“日规”两种计时器，成为世界上最早发明计时器的国家之一。让学生懂得：现代机械钟表中使用的擒纵器源自中国古代苏颂的发明。又如：通过展示回收的摇把式、拔盘式电话机、旧寻呼机、“大哥大”旧手机等器材，对学生进行通信历史的教育及通信技术原理的学习，使学生了解人类进行通信的历史悠久。历史上最早的通信手段和现在一样是“无线”的，如利用以火光传递信息的烽火台，“鼓声接力”和专门的“击鼓语言”等。随着电报、电话的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的巨大变革，实现了利用金属导线、光纤来传递信息，通过电磁波、光波来进行无线通信，使神话中的“顺风耳”、“千里眼”变成了现实。