『快乐暑假』美篇微写作活动

崔巍青

【教学目标】

1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流。

2.学会选择不同的形式，运用恰当的语言给照片配文字。

3.尝试运用美文+美篇的方式表达生活的情趣。

【教学过程】

师：现在很多人通过微信表达心情，发表见解，记录活动，并制作成了图文并茂的美篇秀秀。有一位江老师就是美篇高手，她尤其喜欢写美食，一起来欣赏吧！

一、“美篇”欣赏

1.出示：《成都第一餐——牛鼻子火锅》（内容略）

师：看完有没有流口水？这篇美文给你什么印象？（幽默）

2.出示：《萌狗小炮儿》（儿童诗形式，内容略。）

师：我们班同学在这个暑假里也将有意思的活动做成了美篇秀秀，这篇美文又给你什么印象呢？它与前面的美篇形式上有什么不同？

3.出示：《雪乡行》《东北美食》《哈尔滨，我来啦》《北国风光》

师：寒期里，有四位同学去了东北雪乡，但是他们回来后制作的美篇却完全不同，（出示欣赏）原来每个人对同一件事，关注的角度不同，制作的美篇也完全不同。

二、发现秘密

师：老师经常看微信，但发现，同样一件事，比如学校里的“跳蚤市场”，有的人发出的微信很平常，就是一组照片，一句话。而有的人发出的微信非常吸引人。我想除了照片的选择以外，更重要的是文字表达的原因。从我们刚才欣赏的这些美篇中，你发现文字的秘密了吗？怎样的文字才能更吸引人？让我们一起找一找文字的秘密：

1.角度——可以写人物、也可以写景物等。

2.形式——对话式、诗歌形式等。

3.风格——幽默型、抒情型等。

三、尝试美篇

师：同学们，是不是跃跃欲试了？老师给大家准备了一份美篇秀秀的现实模板，请选一张你最满意的照片，先贴上去（可以正贴也可以斜着贴），然后在下面写上你最想表达的文字。记住用上我们今天发现的三个写作秘密，你的美篇一定让人刷了又刷！

生汇报，师点评，主要从角度、形式、风格三方面点评。

四、美篇延伸

师：今天只有一堂课时间，同学们回家后就按我们课堂中学到的方法，继续完成，可以是纸质版的，也可以是电子版的。

【设计意图】

一、为什么选“美篇”微写作

很多学生对写作没有兴趣，严重的甚至产生了写作心理障碍，一听写作文就怕，一上作文课就烦。

于是，我决定另辟蹊径。

从学生的需要出发，选择话题。美篇，正是当下人们手机微信圈的娱乐方式，让学生学会写美篇，既可以满足他们的表达欲望，又能让他们在娱乐的过程中提高表达的能力，何乐而不为呢！叶圣陶先生也曾说过：“把教师的要求转变成学生的需要是教学的最高境界。”虽然，我选的美篇微写作不一定有很高的境界，但至少在作文教学领域对叶老的话进行了一点点新的诠释，赋予了它一些新时代中的新涵义。

二、如何让学生学有所得

备课时一直思考的问题是：学生经过这节课会有什么收获呢？学生在上本课之前如果制作美篇，会怎样写？上了本课以后会如何写？这个问题我在自己班里找到了答案，寒假的时候我曾经布置过类似的作业——将寒假趣事用照片与文字的形式记录下来，大部分同学都写得简单，形式也比较单一。因此，我设计了从风格、形式、角度三个方面出发，突破了写法上的单一性、局限性，帮助学生从赏析中提炼、归纳出多种不同的语言风格、体裁形式及表达方式，然后让学生动手写作。因为是表达的需要，因为是真情的流露，因此，孩子们文思泉涌，一吐为快，全然没有绞尽脑汁、挖空心思的痛苦。也许，这些稚嫩的文字还远远谈不上完美，但那些生动的、新颖的语言之下却是鲜活的灵魂。

三、情感表达是第一位的

习作是为了表达。在这堂课中，情感表达是第一位的。我力求让学生“写我的自得之见；抒我的自然之情；用我的自由之笔；显我的自在之趣。”注重学生以自己的语言书写自己的生活，表达自己独特的感受，抒发自己真挚的感情。通过美篇微写作的习作方式，学生得以成为自己作文的主人，他们的笔下充满了童心、童真、童趣、童韵。学生放开胆量去写作文，事情是怎么样就怎么写，怎么想的就怎么表现，自由地把自己的见闻和想象表达出来。随感而发，随情而抒，有话则长，无话则短，这正是美篇微写作的独特之处。

如此，习作，焕发的才是生命的灵性，点燃的才是创造的火花。