试论网络环境下高职学生语文应用能力

任旭娟

（湖南岳阳职业技术学院 湖南岳阳 414000）



试论网络环境下高职学生语文应用能力

任旭娟

（湖南岳阳职业技术学院 湖南岳阳 414000）

摘 要：随着社会的不断进步科技迅速的发展，“网络”这个词对于人类已经不再是什么稀奇古怪的事，上至老人下至儿童无所不知。那么究竟是何原因使“网络”这个词这么热门呢？其主要原因是“网络”对于人类是非常有益的，笼统的说不出万里们就可以晓尽天下事，不仅在日常生活当中可以带给人们方便，还可以使人们学习到更多的知识文化。其中收益最大也就是最需要“网络”平台在网络环境下学习的就是高职学生，有句俗语是自古天下文章一大抄，其实高职学生在借用网络环境下学习语文是非常有益的方法也是学习语文的捷径。

关键词：探究网络环境 高职学生 语文应用能力

一、引言

现如今使用网络的人已经越来越多了，不管是大小问题都会在网络环境下完成，如高职学生可以灵活方便的在网络环境下学习语文。并且“语文”在大学里无论是什么样的专业都是必须学习的，不分术业有专攻对学生们全面性的开设课程，因为语文在以后的生活当中还是工作中是有很大的应用能力用途。语文是中国的母语也是人们最基本文化。但语文的范围却是多元化的很广的，如：最普遍常见的口语交际、文字语言信息、繁琐的标点符号、语句字词结构、常见的两大难点领域涉及最广的阅读题、写作应用能力等。我国上下五千年的的文化博大精深、源远流长，那么高职学生在“网络环境”下又是怎样全方面、多层次、宽领域的学习语文应用能力方法呢？下面让我们一起探究探究。［1］

二、语文应用能力分情

1.高职语文应用能力

在前面说到语文在中国的重要性因为是母语也是根基所以地位是坚不可摧的，在世界各地无论是什么样的院校，本科专科都会开设的一门课程必修的的一门专业课。以此普及大学生的语文知识俗称“大学语文”带动应用能力方法。那么应用能力又是怎样的一个构造组成的？语文中的应用能力与数学中的应用题的含义其实是一样的，简单分析一下如：数学中的应用题的构造说简单的就是计算题加公式加文字信息三种组合成的应用题。那么语文应用能力呢？也是万变不离其宗的。1.先是由日常必用的说话能力也就是口语交际、2.每日必做的听话能力有了这两大样才能与人正常的交际言谈，3.还有欣赏作品的阅读能力4.最后是阅读完作品有感而发、借景抒情、或临摹的写作能力这是大能力所构造成的语文应用能力，其实这四大构造是一环套一环缺一不可的最基础环节。［2］

2.高职学生语文应用能力的弊端

“应试教育”相信这四个字对于大家来说是熟悉的，也就是所谓的“填鸭式教育”顾名思义就是毫无启发性、创造性的教育。教师只是一味的把知识灌输传授给学生，使其死记硬背为了考试而学习对知识毫无了解、掌握、运用。这是中国的文化知识教育中最大的弊端。并且学生学习的环境是很有局限性的、受束缚的掌握的知识也是不全面的、单一的，并且其考试卷子题型都是那么几样如：1.选择（单项、多选）2.填空（作者、年月日、诗句、名人名言）3.改错题或排顺序、缩写句子（一段小短文要求修改或者排顺序）4.阅读题（一篇文或者文章的节选命题母、解答其句子）5.写作题（给一个例子或者是几个题目写一篇文章）当然这也语文考试中占分数比例最大的毫无新意，无法给予学生实现才能、创新学习、引发学生学习兴趣从而提高学生语文应用能力。

三、网路环境对高职语文影响

1.网络环境分情

在如今的21世纪科技迅速发展的时代“网络”对于大家来说已经是见怪不怪的了，那么这是为何呢？因为大家在运用网络的环境下可以多元化、全方位、多层次、宽领域的接触学习更多的知识、文化，开阔人们的视野、灵活的学习，促进思维方式的发展、最重要的就是引起学生的好奇心、激发学生的兴趣、并带动学生学习的能力。“网络环境”是一个不分国界、区域、语言、人群阶级、年龄、文化知识的平台，只要是有疑问困难之处只要使用网络便可以一一知晓所以使用网络的人是越来普遍的多。

2.网络环境对高职学生语文应用能力的影响

先说在语文教育授课中最普遍常见的多媒体（PPT）授课方式吧。这也是在网络环境下形象中产生的一种新的教程改革、新模式的授课方式方法。有利于学生学习、老师授课，1.在运用多媒体授课中可以节省教师在黑板上奋笔疾书的写要点，从而也节省了学生在台下埋头苦抄笔记，而把时间用到了教师主讲知识要点学生自主发挥学习。2.通过多媒体可以海量的搜集课程知识文化内容使学生们丰富教程外的知识。3.最重要的是可以在高职学生在网络环境下对语文应用能力提升的影响。在网络环境下高职语文可以灵活、简捷的改变学生学习的环境，使其在愉快、和谐的环境下学习，在网络环境下产生对语文的兴趣并且提高应用能力。不是为了应付考试而学习、也不再是单调有局限性的学习语文，而是根据在网络环境下提高学习兴趣从其提高语文应用能力。是学生学们独立自主、有目的的学习语文。［3］

四、结束语

其实任何事物都是时时有矛盾、事事有矛盾，但如果是合理、适度的在网络环境下学习（并不只是针对高职语文应用能力）那么网络环境对于学生们的语文应用能力的影响就是利大于弊。并且在网络环境下高职学生学习语文的渠道是非常捷径的，对语文应用能力的四大构造组成也是具有很大的影响力的。所以我们要推陈出新去其旧的落后的不利于提高学习效率的老套路，而是要随着社会的进步科技的发展与时俱进的学习。言而总之网络环境对高职学生学习语文应用的能力是影响很大的并且是有利的影响。

参考文献

［1］钱志燕.高职语文网络教学资源库的建设 .《山东工业技术》.2015年6期

［2］张丽君.网络环境下培养学生自主学习的实践与策略——以高职语文学科教学为例.《湖南师范大学教育科学学报》.2013年4期

［3］朱佳芳. 语文教育，回到起点，放飞梦想——论生命教育视阈中的高职语文.《网络财富》.2010年20期

任旭娟（1970—），女，汉族，湖南岳阳市人，岳阳职业技术学院，副教授，研究方向：汉语言文学；

作者简介：