给学生作业插上自由的翅膀——小学生语文作业改革初探

闫春影

（长春市双阳区第二实验小学 吉林长春 130600）



给学生作业插上自由的翅膀
——小学生语文作业改革初探

闫春影

（长春市双阳区第二实验小学 吉林长春 130600）

摘 要：什么是中心制作业呢？顾名思义，中心就是以一个主题为中心，用多元化的形式完成的作业。这项作业能够使学生贴近生活、走进生活、在生活中学习。改变了以往陈旧的作业观，使作业从单一的“写”的形式中走出来，让学生感到作业富有趣味性，具有吸引力。从而获得轻松、愉快、满足的心理体验，培养了学生的搜集、处理、写作、绘画、统计等各方面的综合能力。

关键词：作业改革 自主选择 学科整合

本学期我校大力实行作业改革，注重综合运用知识和能力的新概念作业的推行。其中，中心制作业就是新概念作业的组织形式之一。那么什么是中心制作业呢？顾名思义，中心就是以一个主题为中心，用多元化的形式完成的作业。

接下来我就结合中心制作业在自己班级的实践过程，来浅谈一下在作业改革这方面的研究，我们班级5月份的中心制作业的主题是以5月31日的世界无烟日为中心，然后围绕这一中心学生开展多种形式的学习，多种途径的完成作业的方式。

为了让学生真正做到自主地全身心地投入这次作业的完成，我本着“老师少布置，学生多参与”的原则。给学生讲完中心制作业的内容、形式及意义后，学生就开始自己选主题，多数同学同意选择世界无烟日这一中心。于是学生们开始分组，进行不同形式的学习，大约一周的时间过去了，我调查了一下学生们的进程，结果令我很失望，问题出现了。很多学生都没有参与各个小组之中，只是少数同学行动起来了，而且形式很少。了解了一下，也都是浮于表面层次。例如学生写禁烟倡议书也只是表明学生自己的观点认为吸烟不健康，至于吸烟到底有什么不好，有哪些危害，都没有说清楚，这样的倡议书不足以引起大家重视，这样的呼吁也只能说是苍白无力的。这种情况下我又重新认识了一下学情：面对这样一个新的作业形式，大部分学生还没有真正的理解其内涵，没有进行深刻的学习更没有积极地投入其中。怎样才能调动学生的积极性，使全体学生都参与其中，这便成了我最大的一个困惑。

怎么办呢？于是我进行了深刻的反思。我的初衷是让学生深刻认识到吸烟的害处，真正做到自主地全身心地投入这次作业的完成，初衷是好的，但我却高估了学生的各项能力，可能学生对这项作业理解的还不透彻，于是一时找不到更利于可行的作业方式。这种情况下老师恰到好处的引导作用是不能忽视的。所以要解决问题要先从我做起。

我先发动学生搜集关于世界无烟日的资料，无烟日的由来，为什么要设置世界无烟日这个节日，吸烟到底有哪些危害。学生纷纷回家通过网络，通过书籍去查找资料。第二天我组织学生们利用整整一堂课的时间进行综合性学习，大家纷纷汇报自己搜集到的资料，汇报资料后，大部分剩余的时间留给学生进行自由讨论发言。学生根据汇报的关于吸烟的资料，畅所欲言说出了自己的心里话。有的说：吸烟的危害太大了，这样不是等于慢性自杀吗？我要劝诫所有吸烟的人戒掉吸烟的坏习惯！一语未尽一个同学又站起来说：我爸爸那简直就是个重度烟民，每天都能吸一包烟，距离一米远都能闻到他身上浓浓的烟味。通过搜集资料和今天的讨论我知道了原来吸烟危害竟然这样大，我要给爸爸写一封信，让他戒烟珍惜自己的健康，也珍惜家人的健康！有的同学说：昨天搜集资料过程中我看到了网络里有套吸烟安全知识问答题，我看了一遍觉得很有收获，所以我要把这套题整理打印出来，然后给那些烟民们看看，相信他们一定会和我一样有收获，最好能把烟戒掉。还有的同学争先恐后地说：昨天我看了一个小品叫《宇宙牌香烟》，描述的就是吸烟的危害，很幽默搞笑，也很受教育，所以我要把这个小品的内容整理出来，让大家看看。一时间学生们叽叽喳喳地刹不住车。最后我趁热打铁不失时机地引导学生：同学们你们说的太好了，其实你们刚刚说的就是我们本次中心制作业的不同的形式，你们的形式都具有自己的特色，我们可以把有和你同样想法的同学组成一个小组，写写建议书、倡议书、还可以给吸烟的亲人写写信，画画漫画、水粉画、也可以自己动手设计一下禁烟标志或禁言广告语等等，现在你们觉得中心制作业还难吗？学生们都热情高涨，觉得自己有好多想要表达的方式，于是我又给同学们10天的准备时间，结果验收的效果大大高于第一次的效果。我们班的赵荟涵同学甚至一人完成了5项相关的作业。我还记得她在给爸爸的一封信中这样写道：爸爸我请求您把烟戒掉吧，我查阅了大量的资料，知道了吸烟有很多危害，它可以引发多种肺部疾病，心脑血管疾病，长期吸烟就等于慢性自杀。哎，我真是想都不敢想。您如果出了什么事，我和妈妈该怎么办？您如果出了什么事，那咱们这个家就不是家了！一席话说得感人肺腑，情真意切。还有一个同学自己设计了几条禁烟广告语，我觉得也非常好，例如：小小一支香烟，危害万万千！；请把火柴留给你的生日蜡烛，而不是香烟！等等。

由此可以看出学生真正地通过这次中心制作业把世界无烟日的相关内容，内化成自己的东西，只有这样他们才能有话可说，有意可表，这样学生的积极性最大限度地激发出来，同时也让学生有了成就感，后进生也都乐此不疲，觉得这项作业并不是单一的做几道题那么单调，他们也可以通过画画啊，设计啊，手抄报啊等等自己喜欢的方式完成。学生现在提到作业也都很有兴致。获得轻松、愉快、满足的心理体验，从而培养学生的搜集、处理、写作、绘画、统计等各方面的综合能力。

“一份耕耘，一份收获。”作业的设计是一个充满艺术的课题，是一个值得深思的问题，应努力加强改革。在具体的教学实践中，教师应根据实际情况，因时而异，因事而异，因人而异，设计有效的语文作业。让语文作业成为学生增加知识，增长才干，丰富生活的向导，最大限度地拓展孩子的学习空间，真正减轻孩子的课业负担，激发孩子学习的积极性和自主性，发展他们的个性，提高他们的语文能力和素质，为新课标下的语文学习增添活力，增加魅力。

苏霍姆林斯基这样说过：“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”教学的实践也证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。那么我作为一位语文教师，今后在作业形式上还要力求多样化、实效化、趣味化，使作业从单一的“写”的形式中走出来，让学生感到作业富有趣味性，具有吸引力。