幼儿绘画对心理疏导的促进作用分析与研究

李海燕

（南阳市第一实验幼儿园　河南南阳　473000）



幼儿绘画对心理疏导的促进作用分析与研究

李海燕

（南阳市第一实验幼儿园河南南阳473000）

幼儿进行绘画过程中，除了对自己的能力进行认可，还对自身的心理有积极的引导作用。绘画作为一种美术的形式与幼儿的成长发育相统一。幼儿在社会中生活，不仅要有一定的社会生存本领，更重要要有对美的认识和对美的情感，这样才能使幼儿在成长过程中健全性格，在成长的道路上不会有心理疾病，达到与社会和群体之间的和谐统一。以绘画为核心对幼儿进行教育，让幼儿在美中得到教育和心理疏导，将美好心灵融入今后的成长道路，具有积极的意义。对塑造一个阳光健康的幼儿心理有着不可忽视的作用。

幼儿绘画 心理疏导 促进 分析 研究

一、引言

随着社会的进步，对幼儿的教育问题越来越受到关注，教育指数也成为当代中国人的重要生活评价指标。对幼儿的心理疏导也促成成长过程的幸福教育。［1］

对幼儿心理的疏导是对人性一种关怀体现，应该是被赋予生命教育的事业，幼儿的心理如果产生阴影将会影响孩子的一生。美术在对孩子进行技能和智能培训的同时，能让幼儿产生美感，享受学习的快乐，绘画过程还能感受到美的幸福。

心理疏导起源于20世纪末，由美国学家提出的，对于幼儿的心理疏导是一个全新的心理学理论，它更关注于人们长期的发展与活动，幼儿的心理健康发展，会扩大人生力量和生活范围，使之成为一个向上的且生活幸福的人。幼儿绘画对心理疏导主要有三个方面：

（1）积极向上的对美的体验，如快乐，幸福的感觉；（2）积极的人格特性，在绘画中体验智慧、创造和美的感受力；（3）对生活环境的积极性，如同学关系、家庭环境等因素对绘画发挥的作用。

二、幼儿绘画对心理疏导的关系

人对美的研究已经很久了，只有近期瑞士心理学家对美术与心理疏导才有研究。幼儿绘画对心理疏导是让幼儿心理察觉美的重要途径，绘画就是对幼儿心理优化与治疗的重要方式。［2］

心理疏导的焦点就是关注幼儿的精神生活，绘画作为一种情感的表达的方式，能够反映出幼儿的内在的想法。一般来说，在对幼儿绘画表达的时候，对心理防御会很低，容易将自己内心的真实想法用绘画的形式进行表达，以画表述出来。在绘画对幼儿心理疏导的时候，这种表现形式不仅可以使幼儿隐藏的受压抑的负影响释放出来，还能够让老师通过绘画作品来分析和掌握幼儿的心态，及时发现幼儿的负面心理。绘画与心理疏导可以促进幼儿形成健康的心理，促进幼儿的全面和谐发展。［3］

三、绘画对幼儿心理疏导的优化

1.绘画能够丰富幼儿的情感

健康的心理在人的成长与发展中起着决定性的作用，良好的心理状态是幼儿情感发展的动力，因此情感教育在现代的教育中地位越来越重要。但是如果一个人只有盲目的学习成绩，不知体谅人间真情，那么幼儿的成长也不是成功的。而绘画教育在对幼儿心理疏导过程中却有着巨大的优势。绘画与其他的教育方式不同，不是硬灌的形式，是让幼儿自身通过心灵及美感去表达。［4］

2.绘画教育能够增强幼儿的自信

自信心是幼儿成长有着进取心的重要保障，自信心对幼儿健康成长都具有十分重要的意义。因此，绘画好的学生是得到自信心的最佳途径。在进行绘画过程中，幼儿没有那么多的对和错的约束感，幼儿能够快乐的自主的不受束缚的进行表现，让幼儿随意的自主的表现发挥快乐，通过幼儿的自我表达，幼儿可以培养自信。

3.绘画教育能够培养幼儿的审美

绘画教育一个重要目标就是培养幼儿的审美素质。绘画是一个多彩的，美丽的生活，在绘画过程中，老师通过美术来提高幼儿的审美情趣，培养幼儿观察世界的目光和方法。对于一个大树，如果只看到它的生长、叶子和枝干，那就是死的方法，如果对树的形态，长的状态，及色彩进行分析，就是美的眼光。绘画正是以非常独特的方式让幼儿来审美，实现对心理疏导的促进。

四、绘画对幼儿心理疏导优化与治疗

绘画作为一种直接的表达方式，能够自然的表达流露出幼儿的意识。在幼儿心理上有重要的意义，透出幼儿现实的真情实感。在绘画过程中，要抓住幼儿的特点，从中找出幼儿的心理状态，通过绘画促进幼儿心理的自我完善，有针对性的幼儿进行心理疏导与治疗。

根据幼儿绘画的主题和选材方面对幼儿进行观察，色彩是幼儿心理的重要依据和基础，色彩的刺激表现，表现幼儿的心理色彩感觉。

绘画的心理干预不仅可以丰富幼儿的情感还可以使幼儿的形象和自尊得到完善。绘画给幼儿提供了一种表达思想的沟通方式，让幼儿对心理进行自我调整。把绘画应用于心理疏导中，可以缓和幼儿的情绪。［5］

五、结语

绘画作为一种美术的形式与幼儿的成长发育相统一，人在社会中生活，不仅要有一定的社会生存本领，更重要要有对美的认识和对美的情感，这样才能使幼儿在成长过程中健全性格，在成长的道路上不会有心理疾病，达到与社会和群体之间的和谐统一。以绘画为核心对进行教育，幼儿在美中得到教育和心理疏导，可以将关心人和美好心灵渗透到幼儿心理，对塑造一个阳光健康的的幼儿心理有着不可忽视的作用。

［1］高颖，李明，杨广学.艺术心理治疗［M］.济南：山东人民出版社，2007.

［2］［英］David Edwards，缪青等译. 美术治疗［M］.北京：中国轻工业出版社，2010.

［3］刘相辰.色彩心理研究的历史轨迹［J］.内蒙古：内蒙古医学杂志，2001.

［4］钱初熹.美术教育促进青少年心理健康［M］.上海：上海文化出版社，2007.

［5］王大根.美术教学论［M］.上海：华东师范大学出版社，2000

作者介绍：

李海燕，女，籍贯，南阳，本科，学士学位，通信地址，河南省南阳市卧龙区七一路391号第一实验幼儿园，邮编，473000