浅谈小学语文教学创新的实践思考

2016-03-01陈圆圆

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年11期

关键词：教学方式理念小学生

陈圆圆

（温州市泰顺县泗溪镇第二小学　浙江温州　325501）

浅谈小学语文教学创新的实践思考

陈圆圆

（温州市泰顺县泗溪镇第二小学浙江温州325501）

小学阶段是学生的启蒙时期，在这一阶段的学习中，语文教学是我国母语的学习，也是学生品行成长的重要因素。因此，如何学好语文也成了普遍关注的重点。在社会的发展中，创新是发展的第一要素，这一要素对小学语文教学而言也不例外，但是，如何实现语文教学的创新呢？本文就此问题进行了研究与探讨。

小学语文教学创新与实践探讨

引言

随着经济技术不断的发展，教育的重点也放在了创新型人才的道路上。笔者相信，对于教学创新这一话题，大家都不会感到陌生，但是要实现教学真正意义上创新这也并非易事。在小学语文的教学过程中，加强教学的创新能增强学生的创新意识，为我国培养创新型人才打下基础。因此，在小学语文教学的过程中，应该加强教学的创新。教学的创新不仅能为我国培养创新型人才打下基础，还能让学生感到学习不一样的乐趣从而提高教师教学的效率。

一、小学语文教学创新中所存在的问题

现如今，随着新课改政策的实施小学语文教学在创新方面的力度有所改善，但在创新的实践过程中，也显现了很多影响小学语文教学创新的质量和效果的问题，具体表现在以下几点。

1.教学观念较为陈旧

在教学的过程中，教师的教学观念会影响其教学的质量与效果。在新课改的背景下小学语文教学创新活动虽然有取得明显的成就，但在创新的过程中，有部分教师的教学观念还是延续了之前较为落后的传统的教学观念。这部分的教师在教学的过程中仅仅只按照课本上的知识进行授课，学生在课堂上也只是听教师的对本宣科，期间并没有相对应的探讨，只是单纯的教师讲课学生听课的状态，而这种教学方式对于小学生而言提高不了其对学习的乐趣更不用谈其效果。还有部分的教师受应试化的教育环境，只注重学生的成绩，以成绩来评判学生的高与低，这种现状使得教学活动变得索然无趣，也容易使得小学生产生自卑的情绪，影响其今后的发展，就算其中有成绩较为优秀的学生也会使其过分的注重结果，而享受不到学习的乐趣，只能被动单一的去学习，为了成绩。

2.教学手段运用不当

教师因其较为陈旧的教学观念，其小学语文的教学手段也较为落后。对于小学生而言，自主学习是一件较为困难的事，需要教师对其进行引导，培养其学习的兴趣从而达到主动学习的自觉性。但是，就当前的小学语文教学过程中笔者观察发现，有不少的教师在教学的过程中乐于在讲台上唱独角戏，不注重与学生的交流。这种教学模式虽然履行了教师的教学义务，却不可能有太大的效果。小学生在理解方面本就较为薄弱，若只是单纯的对其进行书本的讲说是远远不够的。对语文来说，语言文字的意义本来就是用来交流与沟通，教师的教学是过程中是离不开与学生的交流与沟通的，也只有教师与学生间产生这种微妙的化学反应，才会提高教学的效率。

二、小学语文教学创新过程中的应对措施

在创新的过程中存在问题是必然的，如何解决才是教师和学生应该共同考虑的。

1.培养学生对学习的兴趣，改变单一的教学方式

兴趣是学生最好的老师，对于小学生来说，有兴趣的好玩的才是其乐于去关注的东西，教师只有激发学生对学习的兴趣才能达到更好的教学效率。在小学语文教学的过程中，教师可以用新奇的教学方式使得小学生对学习产生乐趣。例如，在学习人教版二年级下册《丑小鸭》的故事中，教师可以改变教学方式，进行一个情景模式的模拟，让学生踊跃的参与到各个角色的扮演中，使其对文章情节的发展记忆更加深刻［1］。结束后可以让学生们自主发言《丑小鸭》想要告诉我们的思想是什么。这样的教学方式会让小学生感觉十分的新奇，会加强学生对语文的兴趣，从而达到教学效率与创新效果的提高。

2.保存原有的优秀教学理念或方法，针对性的进行创新

在小学语文教学中，创新并不代表着完全摒弃之前的教学理念或方法，在不断改革的过程里，优秀的理念和方法一直都是值得源远流长的，在小学语文教学创新中也是如此。就像在面对以人为本、全面发展、素质教育等理念而言，这些都是教学中优秀的理念。由此可见，在小学语文教学创新中，必须根据小学语文实际的教学环境和条件，针对性的进行创新［2］。毕竟，每个学校环境及其条件的不同其所要实施的创新方法也会有不同的效果。就拿多媒体教学而言，这是教学方式的一个创新，使得课堂教学更加的生动形象。然而，并不是每个学校都有这个能力都实现这个创新的，在很多落后的村落，连生活都已十分困难更别提对小学生实施多媒体教学。

三、教师在不断创新自身中进行教学的创新

若想有效的进行小学语文教学的创新，其中离不开教师的自我创新。在具体的小学语文教学中，教师是学生的领路者，也是教学创新的主要，教师只有自身具备创新型意识，不断的创新自身各个方面才能有效的深化教学的创新。在自我的发展中，教师要不断更新教学的理念、吃透教学教材、丰富教学方法然后才能有效的开展小学语文教学的创新教育。在课堂教学的过程中，教师要注意对学生的因材施教，不能仅仅注重学生的成绩而忽略学生身上其它的优点。世上没有相同的两片叶子，人也是一样，对于小学生个体间的差异，教师应理解且给予相应的指导帮助，注重学生全方位、多元化的发展；在实践的过程中，教师应引导学生从不同的方面进行对问题的思考，鼓励学生积极的发表自我的看法［3］。因其现在还处在小学阶段，或许很多的问题不符合逻辑或是常规，但教师仍然应该给予其鼓励，在肯定学生的同时从而对学生进行正确的引导。