小学语文教学开展探究性学习的思考

仵立功

（河南省南阳市第二小学　河南南阳　473000）



小学语文教学开展探究性学习的思考

仵立功

（河南省南阳市第二小学河南南阳473000）

探究性学习与传统的学习模式存在一定的区别，是一种积极的学习方法。对于小学生来说，探究性学习可以有效锻炼独立思考能力，能让学生在学习过程中发现问题，进而解决问题，提升自身的学习能力。在小学语文中有效地开展探究性学习是十分有必要的，这种以学生为主体，教师处于辅导位置的学习模式，可以更好地使学生理解课本知识。本文主要就小学语文教学过程中开展探究性学习进行阐述，以供教师借鉴和指正。

小学语文教学 开展 探究性学习

语文学科不同与其他学科，有着自己独特的特点，而且内涵丰富，语文教师可采取的教学方法也就不局限于单一的教学模式。但是无论采取哪种教学模式，其最终目的都是让学生更好地掌握课本知识，提升其自身的学习能力。在小学语文教学中，运用探究性教学模式，可以帮助学生更好地掌握学习内容，而且培养学生对语文学习的兴趣，这是对传统语文教学模式很好的补充。本文主要就如何更好的在小学语文教学中开展探究性学习进行了思考。［1］

一、探究性学习的概念

探究性学习是一种以探究为根本的教学活动，由探究和研究两个部分组成。对于小学语文教学中的探究性教学就是指通过对课本知识的探讨，研究出一种或者是几种解决问题的方法与途径，在这个探讨的过程中也可以将学生对学习的兴趣更好的激发出来。探究性教学模式与传统的教学模式有着本质的区别，其重视的不仅仅是学生的学习结果，更多的是学生在学习过程中的兴趣和能力的培养。探究性教学过程中可以有效的开拓学生的思维，挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力。另外，探究性教学是一种崇尚民主、平等、开放的教学手段，有利于形成一种自由的教学氛围，培养学生的自信心，从而提高学生的综合语文素质。［2］

二、探究性教学对小学语文教育的重要性

在小学的语文课堂中合理的运用探究性教学模式，可以有效的提高学生的学习热情，从而使得学生对语文的学习产生极高的学习兴趣。同时，探究性学习对于学生来说是一种能力的锻炼，为其日后的工作和学习打下基础。因此，探究性教学对小学的语文教学十分重要。

1.有效地提高学生的课堂效率

探究性教学模式是对传统教学模式的补充，探究性的学习方法将课堂的主体地位交给学生，具有很强的互动性，这也在不知不觉中培养了学生的对语文的学习兴趣。探究性教学模式将学习的主动权交给学生，教师处于一个辅导的地位，有学生主导的课堂，能增强学生的学习主动性和独立思考的能力，从而使得课堂的效率大大的提升。通过探究性的教学模式，学生对课本的理解更加深刻，对未来的学习也充满了期待。这些都是传统的教学教育模式不能达到的，可以说，探究性的教学模式打破了传统教学模式的死板枯燥，使得原来紧张严肃的教学氛围转变成自由轻快的学习氛围，使得每一个学生都有发挥自身才能的机会，从而使教学效果更加明显。

2.锻炼学生的多方面能力

探究性教学的模式使得学生与教师之间有一个十分良好的互动，从多个方面激发学生的学习思考能力。在探究性学习的课堂上，教师与学生、学生与学生之间的互动可以在一定程度上锻炼学生的人际交流能力、语言的组织与表达能力，同时小组的合作中也使得学生懂得了团队合作能力，锻炼其团队协作能力、独立思考能力。学习的过程中，使得学生对知识的掌握更加灵活自如，提升小学生的自主学习能力，帮助学生进入良好的学习状态，为他们日后的工作和学习打下坚实的基础。

三、如何更好的开展探究性教学

1.加强课堂上的师生互动

在传统的教学理念中，教师形成了一种错误的理念，认为教的越多，学生的学习就会越好，其实不然。教师在课堂实行填鸭式的教学模式，只会使学生丧失学习的兴趣，减少学生与教师之间的交流，将课堂的教学效率降低。因此，教师在授课的过程中，不能仅仅采用满堂讲的教学模式，而更应该积极的引导学生参加到教学的过程中，并且享受这个过程，加强学生与教师之间的交流。对于在教学过程中学生提出来的问题，教师不应当急着回答，而应该让学生与学生之间进行交流讨论，必要的时候教师可以有所提示，这样学生的学习兴趣提升，也拉近了学生与教师之间的距离，也可以很好的培养学生解决问题的能力。

2.合理设置情境模式

小学生的认知能力不足，尚且处于一个懵懂的年龄段，对事物的辨别能力也较弱，因此，小学语文教师应当注重培养学生正确的人生观、价值观和世界观。语文本身就是源于生活，因此，在小学语文的教学过程中，教师应当注重语文与生活的联系。在教学活动中，教师可以通过设定一个特定的情境，将语文的学习与实际的生活联系在一起。这可以有效的提高学生对语文的学习兴趣，使其对课堂的知识也有一个全面的理解。

3.加强学生独立思考和自主探究的能力训练

在语文的教学中，教师应当给学生留一个自主思考的时间和空间。比如在学习一篇课文之前，教师可以让学生先通读一遍教材，然后教师提出相关的问题，让学生分组讨论，最终让学生自己得出答案，在这个过程中，教师也可以利用多媒体的教学工具来增强教学效果。在学生的讨论过程中，可以将学生的学习主动性和对语文的学习兴趣有效的激发出来。［3］

四、结语

在小学语文教学中，通过运用探究性的教学模式可以有效的提高学生的自主探究和创新能力。探究性学习对于传统的教学模式是一个补充，随着教学方法和教师素质的不断提高，探究性教学方法的应用也会有一个质的飞跃。探究性教学在小学语文中开展的意义已经超出了语文本身的意义，对学生多个能力都有一个很好的培养，对于孩子未来的生活和工作都是一个十分重要的帮助。在小学语文的教学中应用探究性学习是语文教育的最根本所在，也是培养出社会需要的新型人才的基础。作为当代的语文教师，应该为此努力。

［1］姬淑芬.小学语文教学开展探究性学习的思考［J］.新课程·上旬，2015，（1）：539-541.

［2］达瓦次仁.小学语文教学开展探究性学习的思考［J］.小作家选刊，2015，（33）：189-191.

［3］庞海静.小学语文教学开展探究性学习的思考［J］.课程教育研究（新教师教学），2015，（30）：224-225..