基于岗位能力的课程内容和教学方法的改革

2016-03-01段兴梅

新教育时代电子杂志(教师版) 2016年11期

关键词：课程内容水泥教学内容

段兴梅

（宁夏建设职业技术学院　宁夏银川　750001）

基于岗位能力的课程内容和教学方法的改革

段兴梅

（宁夏建设职业技术学院宁夏银川750001）

高职院校课程体系建设、教学内容选取的立足点围绕着培养适应社会发展的高技能人才。结合本人长期的工作与教学经验，提出每个教师虽然面对的是固化教材，但是教学内容及教学方法是活的，这就需要任课教师对行业的发展及人才需求有较长远的认识，在授课过程中结合水泥行业对人才理论知识及技能水平的要求，采用适宜的教学方法对教学内容进行整合，做到教学过程与工作过程的有效结合，可以取得较好的教学效果。

高职课程内容教学方法

引言

高职院校培养的是面向市场的高技能的企业人，而不是面向考场的博学的读书人，科技的进步及信息多元化要求学校人才培养过程中既着眼于学生知识、能力、素质协调发展，又使学生既具有较高的道德素质又具有较高的职业技能，成为上企业的后备梯队。我院《水泥设备巡检技术》是无机非金属材料工程技术专业（面向水泥生产领域）开设专业核心课，课程设置与定位能够满足人才培养的基本要求，顺应社会和企业的需求。当前，职业教育课程的设计原则：教师要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，以学生为主体，以项目为载体，设计出知识、理论、实践一体体化的课程，每位教师手中的教材千篇一律发，如何能以能力为本位、活化教材、整合课程内容成为评价课程改革成效的先决条件。［1］

一、划分学习单元与教学内容

在前续课程《水泥工艺技术》、《水泥煅烧技术及设备》、《水泥粉磨工艺及设备》学习后，结合水泥企业生产的实际情况，以工作过程为导向，以巡检岗位能力要求为目标，设计出5个学习单元，分别是：水泥设备巡检概述、水泥机械设备动力与控制装置的巡检、生料制备作业区设备巡检、熟料煅烧作业区设备巡检、水泥制成作业区设备巡检，每个单元内包含若干个学习模块，共设计了13个模块，课程内容从新型干法水泥设备巡检工作应具备的基础知识入手如巡检制度、巡检工具、巡检方法等，将学习内容划分为通用设备的巡检、专用设备的巡检，并围绕新型干法水泥设备巡检典型工作任务，首先讲解主要设备工作原理、设备结构，然后讲解设备的开机前、停机后的检查维护及运行中的检查，最后对常见故障的分析与排除进行系统的学习。［2］

二、教学资源构建选择

构建广博、充足的信息资源是取得好的教学效果前提条件。1）根据专业教学教材体系针对性的选择授课教材，除此以外配备某水泥公司《设备巡检作业指导书》作为辅助教材。2）为了增加学生的直观感受，自制或网下载了许多设备视频或图片，同时利用水泥中央控制仿真操作系统中的2D及3D效果，将看不到摸不到的设备直观的展现在眼前，增强了学生的学习兴趣。3）结合国家职业技能鉴定《水泥巡检工》的题库，将应知、应会的知识点潜移默化的传输给学生。4）利用水泥企业生产中真实工艺及设备案例，分析故障产生的原因、解决的办法、吸取经验教训，达到警醒的作用。5）利用图纸讲解设备结构及易损件，训练学生识读设备图及提升学习能力的目的。［3］

三、校企合作共促共赢

在长期的办学过程中，学院非常重视与企业的横向联系，强调职业能力与道德素质的融合，通过订单培养、企业冠名班等多渠道与多企业建立合作关系，形成了员工互聘，产学一体，紧密合作，共享设备设施及人才人力资源。在教学过程中，每一单元结束后带学生进入企业现场教学，在现场由学院教学教师与企业指派的专业工程师共同教学，以身示范，注重培养学生对生产线系统的认知体系，通过这种真实教学方式，调动大家的学习兴趣，学生的学习态度有了很大的变化，教学达到一定阶段，安排一次学生到企业参加交接班会议，分组跟班进行巡检观模，填写巡检记录，达到了身临其境的学习，课程学习与工作现场实现了无距离对接，不仅使学生能够提早知道未来职业岗位的具体工作内容及能力要求，而且使学生能及早规划自己的人生。［4］

四、能力提升持证上岗

学院在人才培养方案中设定2+1的人才培养模式，最后一学年学生在众多的校企联合单位中自由选择对口实习位，在企业进行综合实训和顶岗实习，加强学生动手操作能力，这期间的实习也成为检验学习能力与知识迁移能力的途径。实习期结束后，学院会安排学生参加职业技能鉴定，由学生自愿选择鉴定职业工种（如中级巡检工、中控操作中等）。由于在日常课程教学中努力实现了教学过程与工作过程相结合、课程体系与职业证书相结合、教学内容与职业标准相结合，同时注重提供适宜的实践操作平台，学生能顺利通过技能考试，取得相应的职业资格，为就业应聘创造了良好的条件。