完善会计模拟教学，强化学生适应能力

周本权

（重庆市经济贸易学校　重庆　404100）



完善会计模拟教学，强化学生适应能力

周本权

（重庆市经济贸易学校重庆404100）

在我国市场经济不断发展的今天，中职财会专业学生毕业实习工作安排实属困难。会计模拟实习作为实践性教学的一种手段，是培养企业会计实用型人才必不可少的有效方法和途径，弥补了传统社会实践的诸多不足。

会计实习 模拟教学 操作技能 适应能力

我校会计模拟实习始于上世纪90年代，重在强化会计专业学生毕业岗前培训。经过多年的教学实践，目前已形成拥有一定软硬件、具备一定规模的教学体系，先后完成二十多批次、累计6 000多人次的教学模拟实习，效果一年比一年好。笔者就从事和主管会计模拟实习多年的做法和经验与大家分享。［1］

一、会计模拟教学的做法

1.优化师资，组织强有力的教学班子。学生模拟实习是对所学知识的一次综合检验，也是从理论到实践的“升华”，对指导教师有着较高的要求。每次模拟实习前，在全校范围内组织强有力的师资队伍，由分管教学的副校长和教育科长做深入细则的动员协调工作，设立辅导教师小组。

2.深入调查研究，了解会计实务。实习指导教师利用教研活动时间，专程到附近的企业、会计师事务所、财政局、税务局、银行等单位进行调查研究，了解每届毕业生的工作情况，看看他们学习的知识是否适应目前的工作，并注重了解各个单位的会计实务，把了解到的新知识运用到会计模拟实习中。

3.精心编写教材教案，做好物资准备。每个辅导教师，利用调查研究的成果，按照学校的要求，编写教材教案，经领导审批后方可教学。为了配合工商企业会计教学，强化会计专业学生毕业岗前培训，我们从多年指导毕业生模拟实习反映的问题、累积的经验中采众家之长，扬自身特色，组织编写了《工商企业会计模拟实习教程》一书，由重庆大学出版社出版发行，作为教育部推荐用书，并在全校范围内使用。在物资保障方面，学校出资建有专门的手工实训室和电算化实训室。

4.教学实施办法。会计模拟实习采取手工与电算化结合的办法，解决学生分岗操作与独立操作的矛盾。具体办法为：我们对资料中主体企业所发生的经济业务，只提供进行会计核算必需的原始凭据，不给予经济业务提示。这就要求学生认真审核原始凭证，仔细分析经济业务，在此基础上编制记账凭证，并独立完成整个会计核算工作，以达到强化学生会计核算能力的目的。对客体企业我们则给出了每笔经济业务的提示，并提供完整的一式多联的空白原始凭证，学生必须按主客体岗位进行相关原始凭证的填制、审核、传递，然后进行会计核算。这样，学生既掌握了会计核算方法，又了解并熟悉了主客体业务程序。

对同一套资料，用手工完成记账后再进行会计电算化操作。先后配有安易、金蝶、金算盘、用友等财务软件完成会计实习。

5.实习内容的及时性和超前性。无论哪一届毕业生，只要时逢会计制度或财税制度变革，已预备的实习资料必须结合当时的做法作相应的调整。因此，每次实习都要体现出经济业务发展新方向以及最新财经政策和核算内容，做到内容设置有及时性。

二、模拟教学的几点体会

1.领导重视是首要条件

模拟教学具有任务重、时间紧、要求高、内容多变的特点，需要投入大量的财力、物力、人力。为保证在相对较短的时间内完成模拟实习，就需要集中一定的师资力量，投入一定的资金。我校在每次模拟实习前，领导都要对这一工作进行详细部署，抽派业务较强的教师担任指导工作，亲临现场过问实习情况，对实习中出现的问题及时给予解决，对教师的课时津贴作适当倾斜。

2.优秀的师资是基础

由于领导重视，很抓教师队伍建设，搞好传、帮、带，使每个教师在思想上都认识到会计模拟实验教学是培养适应社会人才的重要环节。同时学校将指导模拟实习纳入教师专业技术考核，使优秀的师资成为搞好模拟教学的重要基础。

3.模拟教学意义深远

（1）模拟实习的必要性。在经济体制改革前，会计专业实习教学是通过学校联系在校外的定点单位进行的。随着市场经济体制改革的深入，校外会计实习遇到了一系列新问题。比如，处于竞争环境中的财务指标是企业信息保密的关键，资产、负债、成本等会计信息数据在一定时间内不宜公开，各单位的财务工作一般情况下拒绝外人参与，较多的单位已实现了会计电算化。现代化的会计管理，不便于外人介入，接受单位费时费力又影响工作，学校联系实习单位已属不易。学生能到实习单位并深入实际工作的属极个别，完善会计模拟实习解决了这一难题。［2］

（2）学生将理论知识与技能训练紧密结合。通过会计模拟实习操作，使学生身居实际会计工作岗位，对其生产经营过程中的各种经济业务环节的处理进行一次全面系统的演习，以提高学生记账、算账、报账、用账以及分析管理的实际操作能力。实习中，学生全部动手，相互协调，既强化了专业技能，巩固了会计理论知识，而且也培养了学生工作的协调能力，养成认真仔细、一丝不苟的工作态度。

（3）对指导教师的学识水平是一种检验和升华。指导教师在对学生进行会计模拟系统训练的同时，及时探讨实习教材中的内容、处理实习过程中发生的各种问题，回答各种提问并进行总结。既提高自身理论水平和教学能力，也丰富了教学内容，积累教学经验，为改善实验教材的内容，合理安排实习时间，改进课堂教学方法提供了依据。

（4）实习效果不可低估。通过会计模拟实习，进一步增强学生对会计基本理论的理解、会计基本方法的运用和会计基本技能的训练，使其把书本知识和实际业务处理进行对照、比较，达到理论教学和会计实务相统一，增强了学生毕业后独立从事会计工作的能力。同时做到了学生不出校门就能成功实现知识向能力的转化，使师、生、校三方从中受益，实习效果也是校外会计专业实习难以达到的。从毕业生反馈回校的信息可知，接受校内实习的学生普遍具有较强的适应能力。再次证明，这种方法是培养现代化实用型专门人才不可或缺、行之有效的方法，解决了学生毕业人数多、实习单位不易落实等许多困难，弥补了传统的社会实践的诸多不足。它便于教师完整的考核学生对会计知识的掌握程度，从而提高整个会计课教学的质量。

［1］《工商企业会计模拟实习教程》，黄宇平，周本权等，重庆大学出版社，1999年3月，第一版

［2］《财经职业技能训练》，吴相华，重庆大学出版社，2010年3月第一版