矫正学龄前儿童“不听话”行为的有效策略

任君文妍

（兰州市城关区和政路幼儿园　甘肃兰州　730000）



矫正学龄前儿童“不听话”行为的有效策略

任君文妍

（兰州市城关区和政路幼儿园甘肃兰州730000）

“不听话”在《汉语词典》中的解释为“不听从别人的意见”。我们所说的孩子“不听话”多表现为：1.家长表达了要求，孩子不理会。2.孩子不明原因的哭闹或者故意哭闹。3.孩子行为表达方式暴力、不友好。4.孩子不愿意与家长多做交流，看到家长生气反而很快乐。记得曾看到的一句话“你要教你的孩子走路，但是应该由你的孩子自己去学走路。”---美国著名作家爱默生。想要自己的孩子懂事点、“听话点”，就请先试着倾听孩子的心声，做“懂事”的父母。

学龄前儿童 “不听话”行为 有效策略

作为一名7岁孩子的母亲，儿子的第一声啼哭；第一次说话；第一次离开家庭和幼儿园的好朋友拉手、欢笑，成长路程中的小片段我都庆幸自己能够陪着他---分担、分享。和孩子一起成长的这些年，除了生活中碰触到的喜怒哀乐，一定还有我们父母亲在相聚时刻所聊到的话题——“你家宝怎么这么听话”、“昨天我让孩子气死了”、“现在孩子脑袋可聪明了，你说一句，他说十句”、“养孩子有啥用，让他帮忙端口水都不做”、“时代不一样了，养一个孩子比我们小时候养三、四个孩子都难”、“赶时间呢，女儿看到玩具就不走了，我催催，立马就哭，真愁人”……

“不听话”在《汉语词典》中的解释为“不听从别人的意见”。我们所说的孩子“不听话”多表现为：1.家长表达了要求，孩子不理会。2.孩子不明原因的哭闹或者故意哭闹。3.孩子行为表达方式暴力、不友好。4.孩子不愿意与家长多做交流，看到家长生气反而很快乐。

记得曾看到的一句话“你要教你的孩子走路，但是应该由你的孩子自己去学走路。”——美国著名作家爱默生。想要自己的孩子懂事点、“听话点”，就请先试着倾听孩子的心声，做“懂事”的父母。我们中国亦有句俗话“言传身教”。孩子们当然都是可爱的，懂得道理的，了不起的，但他们的成长需要家长的理解，付出耐心，不能缺失的“正确引导”还有“爱”。 这篇文章我就“学龄前儿童（3-6岁）在‘不听话’时家长如何正确对待，给予积极引导”谈几点想法，与各位家长朋友一起分享。

一、了解孩子的年龄特点，尊重孩子的年龄需要

孩子的3岁到6岁是离开家庭小环境，适应幼儿园大环境的时期，也是由无意识的好奇，玩耍迈入需要在玩耍中学习，在游戏中初步了解社会、掌握本领过渡的关键期，也称作“幼儿关键期”。在这个时期，幼儿在尝试、体验、“玩”中了解事物、懂得知识和练习本领。这个年龄段的幼儿对新环境感兴趣，对身边的人感兴趣，对眼睛发现的事物感兴趣，对双手触摸的东西感兴趣，把耳朵听到的“神秘事件”想象的惊险、好玩，多姿多彩，但陶醉在这样的情形里保持的时间却很短，2分钟、5分钟，不会太久。

如果在我们想让孩子画画的时候，孩子坐一小会就会动来动去，或是玩玩手指，或是东张西望，作为家长，应该考虑到孩子的心理需要，提醒孩子可以把画中未完成的一小部分先完成，剩余的部分留到下一次画，不可以勉强。再如：年龄较小的孩子在玩玩具时会对着玩具说话、拆玩具；站在商场的玩具区仔细看、不回家；看到同伴手中拿着新玩具会抢；碰疼了想多哭一会等等，这时，我们可以跟孩子慢慢的、简单的讲道理，再给孩子一点时间理解，等待孩子明白、适应，不可以大声指责。

二、倾听孩子的心声，用心体会孩子的世界

“家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的。”——陈鹤琴

每一位孩子都是一个“小精灵”。他们有自己喜欢的东西，有自己思考的方法，有自己对事物的看法，有自己解决问题的道理和办法。孩子有自己的小世界，反问：“我们懂得吗？”如果孩子犯了错，请先不要指责，像跟朋友聊天一样，请孩子坐下来，听听他今天经历了什么？他为什么要这么做？他用什么方法解决的？现在是什么心情？倾听孩子的想法，努力理解他们，再帮助他们分析事情发展的原因，和孩子一起回忆，反思。记得说：“我懂得，我支持，但是自己想一想”这样婉转的话.避免在不了解情况的状况下指责、甚至打骂孩子，体罚不出教育成果，反而会适得其反。“因为有爱，‘懂得’最重要，还有‘陪伴’”这句话同样适合对孩子的教育。好的父母，从来不怕孩子犯错，更注重帮助孩子找到正确的处理方法。

三、换位思考，适时示弱，听从孩子的安排

我对孩子的世界很好奇，就如同孩子对大人的世界充满好奇一样。他们什么都想尝试，想快一点变得强大。这时候有趣的事情就发生了，对同一件事情我们注定和孩子会产生不一样的想法。如：家里刚买回来一盆美丽的花，也许是名贵的兰花，真漂亮！所以孩子想也没想伸手就摘了一朵，接下来我们会怎么做呢？生气的问“为什么要摘花！”孩子不会撒谎，回答“我不是故意的。”他们真的不是故意的！所以，不要责怪。家长可以摸着心口，很心疼、很伤心的说“妈妈很喜欢这盆花，可是现在被你摘下来了，过不了多久花就会死去，我好伤心……孩子产生了内疚心里，再进一步问，“宝宝，你说该怎么办？”孩子会自责，会积极动脑筋想办法。这时候我们只需要听从孩子的安排，为其成长创造条件，完成珍贵的一课。

四、对待孩子细心、耐心，帮助孩子渡过“异常期”

孩子们的世界也有压力，收到礼物会开心、周末父母加班会失望、心里有了委屈会伤心、愤怒。生活中需要对孩子多点细心、耐心，发现孩子有打人、吐人、骂人等粗暴的行为，请理解他们，这时候的孩子心理压力很大，或许心里受伤了、或许心里满是害怕、或许对身边的人不信任，他们不知道怎样保护自己，只能够用这种特殊的方法“包裹自己”。试问我们做父母的都有情绪需要发泄的时候，更何况是这些孩子？如发现孩子的“异常”，我们需要再花比平日里更多的时间和精力关心、疼爱自己的孩子。可以多查阅相同教育事例，学以致用，试着换位思考，把自己当作是孩子本身，多交谈、拥抱、倾听、理解，帮助孩子早日走出“异常期”。

五、不忽视、不放纵，“爱中有严”

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。”孩子们的内心是多姿多彩的，但他们的世界也是纯洁的，空白的。我们涂上一笔颜色，他们就立刻学会了。所以，发现孩子的不良习惯，我们要找对方法，帮助他改正，“爱——不是放纵，疼爱---不能溺爱。”可以给孩子讲一讲《亡羊补牢》等优秀教育小故事，告诉孩子：爸爸、妈妈喜欢的宝宝是勇敢承认错误，改正缺点的孩子，你能做到，我们相信你。

经常拥抱孩子，让他们体会被爱的滋味；经常夸奖孩子，让他们体会被在乎的感觉；满足孩子的合理需要，让他们体会尊重和被尊重的重要。用认真的态度指出孩子的错误；用科学的方法引导孩子面对错误；用正确的词语提醒孩子改正错误。爱孩子但不要溺爱，管孩子但不要过于干涉、禁锢。幼儿教育“爱中有严，严中不失爱”，才能将我们身边的“小树苗”扶正、向阳、健康、快乐成长为参天大树。