关于“带电粒子在磁场中的运动”的几点教学建议

索南才旦

（甘肃省甘南藏族自治州玛曲县高级中学　甘肃玛曲　747300）



关于“带电粒子在磁场中的运动”的几点教学建议

索南才旦

（甘肃省甘南藏族自治州玛曲县高级中学甘肃玛曲747300）

带电粒子在磁场中的运动是每年高考重点考察的知识点，在教学中也是重点和难点，学习带电粒子在磁场中的运动要有正确的方法，老师在授课中应该从学生的心理着手，渗透一些学习方法、学习技巧，让学生在平时学习的时候就注意到核心知识和考试重点的把握，既要针对考试拿到高分，还要让学生真正学到知识、弄懂知识，得到收获。

高中物理 带电粒子 磁场运动 针对性

作为高中物理学习中综合性较强的题目，对学生们的解析能力有着很高的要求。这类问题既要用到物理中的洛仑兹力、圆周运动的知识，又要用到数学中的平面几何中的圆及解析几何知识。要求学生能很好地分析这类问题的运动过程，能清晰带电粒子的运动轨迹，这要求学生有较强的逻辑能力和思维能力。正是如此，要是学生能学好这部分知识，学生处理问题的逻辑能力和思维能力就会有很大的提高。

一、相关问题的教学思路

虽然关于带电粒子在电磁场中运动的知识比较难懂，但是老师在教学中应该提前找好切入点，在授课过程中要让学生明确以下两组重要的关系：第 一，重视力和运动这二者之间的关系。要对带电粒子在电磁场中运动的状态进行分析，首先就要着重弄清楚每一过程所遵循的动力学相关规律与这一过程之间的具体联系。由于带电粒子在电磁场中的受力情况相对比较复杂，所以在分析受力情况时，一定要极为细致和全面。这样，学生理清了思路，弄明白了其中的原理和规则，在学习和做题时才能有一个准确的把握。

二、相关问题教学指导建议

首先确定研宄的对象，再对受力情况进行分析，搞清楚整个物理过程，最后在利用牛顿运动定律或者其他与之相关的功能关系，列出相对应的方程，进行求解。再利用动量、 能量和运动学这三大力学观点时，应注意如下四点内容。第 一，洛伦兹力永远不做功，并且永远和速度发生的方向相垂直。第二，重力与电场力的做功和路径毫无关系，只受初末位置的影响，并由其决定。洛伦兹力的变化使得其所受的合 外力发生变化，进而又引起了加速度的变化，于是，带电粒子就开始做变加速运动。第三，在处理带电粒子在电磁场中 运动的相关问题时，必须要注意，是否将带电粒子重力考虑进去了。这个是视具体情况而定的，通常情况下，当对象是 a粒子、离子、质子等微观粒子时，是不需要考虑重力的。而当对象是油滴、尘埃、液滴和小球等带点的颗粒时，只要题目没有明确说明，都应当将重力考虑进去。

三、具体解题方法和思路

1.理解题意

做题前首先要清楚地搞清题目所要表达的意思和内容，不能乱了头绪，要有清晰的解题思路。例如，两个带电物体在同一平面内，碰撞之前两个物体带电情况不发生改变，且一个物体的所有重力和电场力二力平衡，物体碰撞之后，做匀速圆周运动，只要我们在做题时，仔细认真地读题，分析每一句话，每一个条件，就可以得出结论。

2.理解公式和定理

这种类型的题之所以让学生们感觉到难，就是因为涉及到的知识点较多、较杂，力重力场、电场力磁场、速度问题、做功问题等方方面面的问题。所以，要熟练地综合运用这些知识，学生就必须能熟练运用各部分的知识，真正地理解各部分的知识和概念，比如学生要知道，粒子受到的洛伦兹力永远与粒子的速度方向垂直，电场力对带电粒子所做的功与粒子在电场中的运动轨迹无关，只与粒子在电场中运动的开始和结束的位置有关系。

3.灵活运用教学方法

学科之间都是互通的，理工科数理化都是相互铺垫、相互配合的。独立的学科没有办法得到长足的发展，没有可以做到完全独立的学科，学科之间总是有着千丝万缕的联系，这是客观存在的，这些联系在实际操作过程中，看起来需要联想的知识多，学的东西也就多，显得很麻烦，其实如果理清了其中的关系，和学科之间需要的部分，在做起题来是有很大的帮助的，会让我们在研究问题、解决问题的过程中，旁征博引，从其他方面找到自己想要的答案。比如， 在处理带电粒子在复合场中运动轨迹的分析时，像拋物线和圆弧等问题，可以通过建立数学模型，这就运用到了数学的知识。这样将物理模型转化为数学模型， 就能很好地解决这类问题。

教学方法和手段是多种多样的，教师在教学过程中采用的手段和方法都是能潜移默化教给学生的，学生们跟老师学到的不仅是课本中的知识，有一些老师甚至学生自己都没有意识到的就是，学生还学到了每个老师的思考方式和解题思路，在上课时很容易学生就接受了这个老师的教学方法，他在做题时采用的什么渠道来解决的，学生也就容易采用这样的办法。所以作为老师，应该能掌握所有的方法，敢于探索和创新，讲授的知识做到全面而具体。

四、结语

带电粒子在电磁场中的运动的相关问题涉及到的内容复杂，综合性相对较强，对学生的能力要求也就更高，需要学生有一定的空间想象力和综合分析问题的能力，所以广大高中物理教师在进行相关问题教学时的教学方法就非常重要。教师应该在引导学习的基础上，激发学生自己的学习兴趣，尽量让课堂变得生动、活泼、有趣，能让学生找到感兴趣的点，自己愿意去研究和探索，教师在后期的教学工作中充当指导者的角色，而不是机械的告知。