我们的“一厢情愿”还能走多远？——新时期高职院校音教专业钢琴教学策略探讨

徐伟均

（嘉应学院梅州师范分院　广东梅州　514700）



我们的“一厢情愿”还能走多远？
——新时期高职院校音教专业钢琴教学策略探讨

徐伟均

（嘉应学院梅州师范分院广东梅州514700）

本文分析了高职院校音教专业钢琴教学的现状，针对在教学中存在的学生钢琴基础不一，教学目标、教学理念滞后，学生练习时间少等问题进行深入研究，结合笔者本次研究，最终提出了在新时期高职院校音教专业钢琴教学中要改变教学模式、教学理念，加强对学生学习兴趣的培养，提高学生的综合能力等策略。最终希望通过本文的分析研究，使高职院校音教专业的钢琴教学，实现培养合格的小学音乐教师以及合格的业余钢琴启蒙初级教师的目标。

音乐教育专业 钢琴教学 高职院校

新时期高职音教专业主要是培养具有一定的音乐基础知识、技能和教育教学研究能力的音乐教育工作者与全面发展的综合性人才，因此教师在教学的过程中，应该重视对音乐技能、音乐理论和教育相关课程的教学。钢琴课作为新时期高职院校音教专业中最基础的一门课程，又是启蒙教育中具有技巧性、理论性的一门基础性学科，并且钢琴课的教学还能够促进学生对演奏方法的掌握，提升学生的音乐素质。因此，在教育改革逐渐深入与发展的情况下，高职院校音教专业进行钢琴教学，就需要对高职院校传统的教学模式进行改革，从而提升学生的综合能力与钢琴技能。

一、高职院校音教专业钢琴教学的现状

1.教学目标滞后

在高职院校音教专业钢琴教学中，其教学的目标主要还是以培养小学音乐教师为主，然而这一目标已经和目前小学对教师招聘的要求严重脱节了，因为现在大部分的小学招聘对教师最基本的要求就是，要为本科及以上学历，可高职院校音教专业学生在毕业时还只是大专学历，并不符合社会的需求。

2.教学理念落后

高职院校音教专业长期受到音乐专业院校和本科院校教育理念、教育模式的影响，教师产生了“重技轻艺”的教学理念，并且在教学的过程中，教师没有重视学生歌曲弹唱和即兴伴奏的能力，导致学生只会将一些固定的歌曲弹奏出来，然而却不会弹奏一些简单的简谱歌曲［1］。

3.学生钢琴基础不一

高职院校的学生来于自全国各地，因此在学生生源地、地域、教学条件等多方面因素的影响制约下，使得学生的钢琴基础出现参差不齐的现象，以至于教师在教学的时候面临诸多困难。最近几年，越来越多的高校在开展着扩招工作，从而使得报考高职师范类专科的学生逐渐增多，并且大部分的学生都来自城镇、农村，因此学生学习钢琴会受到各方面的条件限制。例如：一些学生虽有着一些钢琴弹奏的基础知识，但是平时练习钢琴的时间和条件相对较少，他们练习钢琴的主要目的就是为了应付考试，也没有全面的去学习钢琴，从而导致这部分学生的钢琴基础薄弱。然而来自经济条件较好地区的一些学生，他们接受钢琴教育的时间较早，其基础也就相对较好，无论是在演奏还是钢琴基础知识水平上，都比来自经济条件较差地区的学生要好很多。然而在这样的情况之下，不仅会阻碍学生们学习的积极性，还会影响教师制定教学计划、完成教学任务、实现教学目标等。

4.学生练习时间少

练习钢琴是一个循序渐进的过程，需要长期反复的进行练习才能孰能生巧，以确保钢琴弹奏水平提升。然而，由于高职院校培养的是应用型人才，学生在学习的过程中既要学好专业的基础课程，又要学习其它的技能课，以至于学生的课程被安排的很满，再也没有多余的课余时间可以拿来练琴，久而久之，学生渐渐的忽视了对钢琴弹奏练习，从而导致他们对钢琴的学习越来越没有兴趣，最终使得钢琴的弹奏水平下降。

二、新时期高职院校音教专业钢琴教学的策略

高职院校音教专业钢琴教学，是不同于音乐专业院校和本科院校钢琴教学的，前者的教学主要目的为：一是让学生掌握钢琴的基础知识，提高学生弹奏钢琴的水平。二是要让学生学会如何教别人学习钢琴的方法和技术。而后两者的教学目的主要是通过教学让学生能够具有高水平的钢琴演奏能力。因此，新时期高职院校音教专业钢琴教学，就需要抓住音教的教学特点，对教学理念和教学模式进行改革，培养学生学习的兴趣，提升学生的综合素质，从而全面的提高学生的从教能力。

1.改变教学理念，确立新的培养目标

在新时期高职院校音教专业钢琴教学中，教师要跟随时代发展的步伐，改变传统的教学理念，确立起新的教学目标。根据目前小学招聘要求本科学历的情况来看，以往高职院校音教专业以培养小学音乐老师为教学目标，不能顺应时代发展的潮流，如果不进行改革，将会影响学生将来就业的前途。因此，学校就必须要确立起符合社会需求的培养方案。一方面，教师要继续坚持以培养小学音乐教师的主要教学目标，重视对学生的钢琴基础知识和教学能力进行培养，并且还需要积极鼓励组织学生参加统招专升本，或者是自考专升本考试，以提高学生的学历，使得学生各方面条件符合小学招聘音乐老师的要求。另一方面，教师还要坚持以培养全面发展的综合性人才的教学目标，让学生成为合格的幼儿青少年钢琴业余启蒙初级老师，从而拓宽学生将来的就业之路。

2.改革教学模式，制定教学方案

在学生钢琴基础不一的因素影响制约下，教师就需要对以往的教学模式和教学方案进行创新，坚持从学生的实际学习情况出发，做到具体问题具体分析，统筹兼顾教学的进度与教学的目标。比如，教师应该加强对钢琴基础差和不愿意学习的学生进行全面的了解，分析他们主要存在的问题，找出相应的解决办法，从而帮助他们解决学习中的困难。与此同时，教师还要对学生的弹奏技巧进行指导，从而提高教学的质量。另外，教师在安排教学内容的时候，要全面兼顾所有学生的学习能力，难度系数的设计要符合学生的实际水平。

3.完善教学资源

教学的环境、资源等各方面的教学条件影响着教学的有效性，因此要保障钢琴教学的质量，就需要加强建设学校的软硬件。如今，高职院校学生越来越多，然而，学校的软硬件设施相对较少，并不能满足广大学生的需要。因此，学校要加强硬件设施的投资与建设，多添设一些供学生练习的钢琴，并且将开放的时间延长一些，从而确保更多的学生有更多的时间和机会，来进行钢琴弹奏的练习。除此之外，高职院校既需要引入一些师资较高的教师，还需要通过激励教师积极的参与一些培训和进修之类的活动，从而使教师在不断的学习中，来提升教学水平，以保障教学的质量。

4.加强对学生学习兴趣的培养

在新时期高职院校音教专业钢琴教学中，最基础的就是需要对学生的学习兴趣进行培养，这样有利于提高他们学习的积极性和主动性，以促进钢琴教学工作的良好开展。并且，教师要实时的对学生钢琴弹奏学习的基本情况进行了解，以做好激励学生的工作，从而让学生从新树立起钢琴弹奏的信心。

5.知识、技能共发展

教师在进行教学的时候，既要关注基础知识的实用性，又要注重学生对技能的掌握，从而促进学生的全面发展。另外，学生在钢琴弹奏练习的时候，也需要理论结合实际，根据教材中所介绍的弹奏方法，来对音乐作品进行练习。

6.提高学生的综合能力

（1）听辨能力

该能力是钢琴教学中最要的一项能力，因此，教师应该重视对学生听辨能力的培养。在钢琴教学的过程中，听音乐的能力一直是存在着的，并且要对学生的音乐听觉能力进行培养，就要求学生要在学习过程中反复的训练。在训练的时候，还要注意做好以下几项：一是学生最好做到不依赖教师或者是同学的指点，能够在自己弹奏的过程中辨析出自己的优缺点，进而加以改正。二是对教师或同学的弹奏进行听辨，从而分析出他们的优缺点，以做到取长补短。三是学生在课后的时候，利用各种方法去查找收集一些音乐作品或者是曲子来进行赏析，以逐步的提高自己的听辨能力［2］。

（2）分析教材的能力

学生在预习教材的时候，就需要充分发挥此能力，从而对音乐作品的重点、难点、要点进行分析。并且在从教能力中分析教材的能力是最基本的能力，对教材的分析也是影响教学质量的关键因素。因此，要提高学生的从教能力，就需要培养学生分析教材的能力，教师还要在学生对教材的分析上，找出适合学生的共同重难点。例如：学生在分析拜厄100课的时候，会因为他们的基础水平不同而出现多个重难点，如“倚音”弹奏、“两指交替”弹奏、“保留指”弹法等，然而实际上按照教材的编排“倚音”弹奏才是本课中的难点。

（3）解决问题的能力

课堂教学就是发现问题→提出问题→解决问题的一个过程，解决问题是促进教学发展的一个重要环节，而且解决问题的能力又是教师从教能力中的一项基本能力之一。因此，在教学的过程中，教师就必须要通过利用各种办法来将已经确定好的重难点处理好。例如：在小学的音乐教学中，难点主要是节奏训练，对于节奏的把握有的学生能够弹得很好，而有的学生则反复练习都不能准确弹奏，要解决这一问题，教师可以建议学生采用划拍法、口念法、节奏细分法等方法进行弹奏，或者是让弹得好的学生来示范和讲解他们是怎样弹奏的。

综上所述，高职院校音教专业钢琴教学还存在一些问题，如学生钢琴基础不一，教学目标、教学理念滞后等。这些问题严重制约着新时期高职院校音教专业钢琴教学工作的顺利开展，必须要解决这些问题，才能提高教学质量。笔者提出，首先，应该改变教学理念，确立新的培养目标，促进学生的全面发展，从而拓宽学生将来的就业之路；其次，应该加强对学生学习兴趣的培养，提高学生的综合能力，以适应社会的需要。笔者希望更多的专业人士能投入到新时期高职院校音教专业钢琴教学的研究中，针对文中存在的不足，提出指正建议，为促进新时期高职院校音教专业钢琴教学的质量做出重要的贡献。

［1］郑晔. 高师音乐教育专业钢琴课教学改革的思考［J］. 通俗歌曲，2014，09：117-118.

［2］姜丽新. 高职音乐教育专业钢琴教学改革与学生能力的培养［J］. 中国校外教育，2010，10：137+142.

徐伟均（1983.08）男，汉族，广东台山人，毕业于乌克兰南乌什斯基国立师范大学，钢琴教育硕士，讲师。现任教于嘉应学院梅州师范分院。