农村留守儿童的辅导与实践

张　迅

（ 遵义县新舟镇建平小学 贵州遵义 563127）



农村留守儿童的辅导与实践

张迅

（ 遵义县新舟镇建平小学 贵州遵义 563127）

随着城市化的发展，农村的青壮年都到城市里去打拼，他们的子女便成了留守儿童。近些年留守儿童的问题越来越受到社会各界的高度重视。本文就我国农村留守儿童的现状分析其存在的原因，通过对农村留守儿童的辅导与实践来帮助促进农村留守儿童身心健康的发展。

农村 留守儿童 辅导与实践 身心健康发展

伴随着改革开放步伐的不断深入以及社会经济的更进一步的发展，我国的城市化进程也不断加快。自从上世纪八十年代开始，农村的青壮年劳动力就开始大规模的流入城市，为我国城市建设增加新的活力。他们在城市建设中发挥着重要的作用，但是他们的子女却沦为“留守儿童”。［1］随着城市发展的愈演愈烈，农村留守儿童的现象是越来越严重。本文就从农村“留守儿童”的辅导与实践工作进行简单的探讨。

一、“留守儿童”问题的集中表现

根据相关资料的不完全统计，“留守儿童”的问题主要体现在以下几个方面：

1.敌对情绪

“留守儿童”一旦遇到生活或者学习上的挫折时就会自己在那生闷气，不向父母或者其他小伙伴诉说。更有甚者他们会隐忍然后伺机报复以寻求心理的平衡。“留守儿童”的敌对情绪比较突出，很容易走上违法犯罪的道路。［2］

2.性格孤僻自卑

“留守儿童”长期不与父母在一起大多是与爷爷奶奶住在一起，这种隔代相处不利于他们性格的培养以及人际关机的建立。据相关资料统计，大部分的“留守儿童”都是不合群的，他们几乎是不愿意参加集体活动的。

3.存在心理障碍问题

一般情况下，“留守儿童”是缺乏父母的关爱以及教育管理的。长此以往，他们会变得更加内向而且情绪低迷，据相关资料显示，“留守儿童”都会存在不同程度的心理抑郁等障碍。

4.学习成绩落后

相关调查显示，爷爷奶奶等对“留守儿童”生活方面疼爱有加但是对于他们的学习却疏于管理。致使他们没有良好的学习习惯，同时学习成绩不乐观，甚至会出现厌学、逃学的现象。

二、加强农村“留守儿童”的辅导与实践

1.加强农村“留守儿童”教育档案建设

农村“留守儿童”教育档案涉及很多方面，包括“留守儿童”的个人喜好、身体状况以及家庭经济条件等。［3］通过加强农村“留守儿童”教育档案建设才能及时的对“留守儿童”的心理状况进行把握，使得“留守儿童”的辅导教育工作更具有一定的针对性，从而有利于教育效果的提升。

2.加大学校与家庭之间的联系

加大对家长的指导以及帮助，比如，学校适时的组织召开家长会，举办相应的亲子活动等加强与家长之间的联系，进而拓宽与家长之间的沟通渠道。通过学校与家长之间的密切联系来对“留守儿童”进行教育辅导，另外，通过对教育环境的优化来帮助“留守儿童”树立正确的三观，通过多开展亲子活动来增进父母与子女之间的感情。

3.加强对“留守儿童”的心理健康教育

一般情况下，“留守儿童”的心理健康都是存在一定的问题的，

［1］李伟，鲁帅，吴莎莎. 农村中小学班主任最需要什么样的培训——基于文献综述的研究［J］. 当代教育科学，2013，02：47-50.

［2］刘明华，李朝林，刘骁畅. 农村留守儿童教育问题研究报告［J］.西南大学学报（社会科学版），2008，02：105-112.

［3］胡义秋，朱翠英. 不同学龄阶段农村留守儿童心理健康状况比较研究［J］. 湖南社会科学，2015，01：105-110.

［4］毛永贤，李虎，曹杏田. 农村小学留守儿童关爱工作探索——基于对T市的调研分析［J］. 湖南第一师范学院学报，2015，02：9-12+33.

［5］赖运成，余函静，陈建霞. 我国农村中小学心理健康教育存在的主要问题与应对策略［J］. 宿州学院学报，2015，11：43-47.