基于故事教学法的小学英语微课设计与开发

□江苏省苏州市胥江中心小学　胡鹰



基于故事教学法的小学英语微课设计与开发

□江苏省苏州市胥江中心小学胡鹰

【摘要】在小学英语课堂教学中，陈旧的授课方法很难激发学生的学习兴趣，难以提高教学质量。随着我国现代化建设发展，我国对教育改革越来越重视，其中，小学教育就是我国教育改革的重心之一。因此，小学教学过程中不断引入了一些先进的教学方法，如翻转课堂、未来教室、微课等，有效提高了小学教学效果。

【关键词】故事教学小学英语微课开发

近几年，微课教学受到了广大教育工作者的高度关注，尤其是在小学英语课堂教学中，更是被当做一种关键的教学模式被应用。微课指的是老师借助计算机网络技术的优势，运用多媒体设计一些简短的教学课程，设计的主题、教学方法及习题等都要围绕教学目标展开，且课堂时间不能过长。由于微课堂简洁、生动，受到了诸多学生喜欢。本文以故事教学法为基础，研究小学英语微课堂的开发与设计，并提出相应措施。

一、故事教学方法和微课堂的有效融合

所谓的故事教学法，就是把短小、简洁的故事用于教学中，并作为主要的教学题材，把搜索故事、故事呈现、最终评价等过程作为教学的重要环节，进而设计出一种能够与基础教学相适应的教学模式。随着新课程改革的实施，微课由于符合新课改对小学教育的要求，因而被广泛应用，应用的过程就是老师录制教学过程中的难点、重点或者是知识内容的讲解等过程，然后制作成为教学视频再对学生实施有针对性的教育，这种教育方式有效延伸了传统课堂教育，且在教学各阶段均可运用。

二、基于故事教学法的小学英语微课设计

1.微课设计前准备阶段。在小学英语课堂教学过程中微课设计前，老师要选择英语教材的某一部分内容，作为微课设计的一个重点，再根据设计的相关内容准备一些设计资料。首先，必须明确设计内容的教学目标，如：把与设计内容有关的知识转换、制作成为具有教育性质的视频，且内容的设计必须与此目标相符合，再设计能够适应此目标的内容，以改善小学英语课堂教学的质量，提高教学效率。其次，根据学生的实际学习情况、学生性格特点及学生心理，了解并掌握学生内心的真实想法及叛逆心理等特点。最后，对小学英语课堂教学各知识内容进行分析，将英语教学的难点、重点加入到微课堂设计方案中，并结合学生的实际学习情况展开微课设计。

2.小学英语微课的具体设计。如《小学英语》（译林版）三年级下册Unit 3《Is this your pencil？》第三课时的教学目标是：学生能够运用举行“Is this hat…？”和“Is this hat your…”来谈论身边的物品。在学生谈论卡通人物Bobby和Sam在美术课上准备了许多文具用品后，教师拿出四个外表非常有趣但一眼看不出来是什么文具的物品，请学生猜测。学生看到这些漂亮有趣的东西感到非常好奇和兴奋，争先恐后地询问老师：“Is this hat a…？”在倾听学生提问的过程中，老师没有给出答案，而是鼓励更多的学生表达出自己的想法。在学生一再猜测之后，教师才揭示答案。

三、设计故事性微课教学的关键

1.针对学生学习兴趣、爱好进行微课设计。俗话说，兴趣是最好的老师。根据学生的兴趣、爱好设计微课，并结合教学内容制作相关视频，能有效激发学习学习的热情与积极性，促进微课教学的良好发展。

2.针对学生学习、规律开展微课设计。老师在设计英语课堂微课教学过程中，除了对教学重点给予重视之外，还应了解学生学习的规律，根据这些规律设计微课内容，有规律地实施教学。

3.针对学生的学习层次进行微课设计。设计小学英语微课教学内容，除了根据学生实际学习兴趣、爱好以及学习规律等开展设计，还应该全面结合学生的学习情况，实施层次教学设计。英语学习不是一蹴而就，需要一个循序渐进的过程，因此，设计具有层次性的微课教学十分重要。

四、故事性微课教学对小学英语教学的作用

1.增加小学英语课堂教学的趣味性。如在学习句型She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend时，因为三年级学生对动画中的人物非常感兴趣，可以先在课件出示美羊羊被多半遮住轮廓的图片，让学生猜猜图片中人物，引出句型She’s…的学习。接着，课件出示多个动画片或影视作品女性人物，指导学生练习说句型She’s…再课件出示本校女老师照片，学习She’s…She’s my friend.课件出示灰太狼多半遮住的图片，让学生猜猜图片中人物，在引出句型He’s…的学习时，课件中继续出示多个动画片或影视作品中男性人物，指导学生练习说句型He’s…最后，课件出示本校男老师照片，学习He’s…He’s my friend.利用配乐chant，巩固句型She’s/He’s…课堂中采用这种教学模式能够充分吸引学生的注意力，使枯燥无味的英语课堂教学变得具有趣味性，学生欢快地学习英语，激发了他们学习英语的原动力，全面提升教学质量。

2.促进小学英语课堂教学情境拓展。如在学习“boy”这个英语单词时，老师就要设计一个具体的boy形象然后围绕这个人物形象设计故事情境，以视频的方式呈现给学生，顺着故事的发展情节引入英语教学，引发学生对教学的思考，提高教学的效率。

3.加强学生对英语内容的学习。小学价段的学生是最活泼、好动的，这个年龄段的学生对事物都充满好奇，学习能力、模仿能力很强。所以，在教学过程中，教师要充分利用微课的教学方法，把英语课程中学生需要掌握的单词和句式，制作成相应的教学视频以提高英语单词、句式等的“出镜率”，增加学生对英语单词的印象和理解。