“专业基本素养+”应用型新闻人才的培养与实践——企业报从业要求带来的启示

曹茶香（上海建桥学院 新闻传播学院，上海 201306）



“专业基本素养+”应用型新闻人才的培养与实践
——企业报从业要求带来的启示

曹茶香
（上海建桥学院 新闻传播学院，上海 201306）

摘 要：有着较长发展历史的企业报，依托企业存在和发展，承担着企业宣传、文化建设、档案记录等重要功能，是传媒行业中的一支独特力量。在传统报纸日渐萎缩的当下，企业报也面临着提升办报水平和转型发展的问题。本文通过对企业报办报特征、从业要求、存在问题等方面的分析，试图找寻企业报和新闻专业教育双赢发展的内在关联。文章从企业报从业要求谈开，顺应传媒行业发展趋势，提出新闻专业“专业基本素养+”应用型人才培养模式的建议，即把文字训练作为提升专业基本素养的主渠道，在夯实专业基本功的基础上走特色化专业实践道路，并提供实例参考。

关键词：应用型新闻人才；企业报；文字训练；专业实践

在信息数字化迅猛发展的背景下，新媒体以排山倒海之势对传统媒体攻城略地，受影响首当其冲的是报纸。然而，当大多数人为报纸发展捏一把汗时，报纸中却有一支“轻骑兵部队”依然保持着旺盛的生命力，那就是存在于众多中小型企业中的企业报。在媒体转型背景下，研究企业报的历史和发展现状，探寻企业报发展与新闻专业教育改革之间的联系，促进企业报和新闻专业教育共同发展，实为具有较强现实意义的有益探索。

一、企业报特征及从业要求

新中国最早的企业报创办于1949年国家企业兴建之时，与新中国共同成长。企业报最初兴起于不便召开全体职工大会进行生产动员、总结交流等活动的铁路、地矿、石油、水电、工程建设等大型企业，帮助这些分散性、流动性和专业性强，职工人数多的企业解决思想引导、信息交流、政策宣传等问题。企业报依托企业存在和发展，以全面服务企业为宗旨，对内是上传下达、动员教化的工具，对外是宣传营销、打造企业品牌的渠道，记录企业成长发展的历程，是企业的“新鲜档案”，又是企业的一张特别名片。企业报既是传播企业内部各类信息动态的“耳目”，又因其纸质形态可作为“门面”对外呈现，更是企业管理层的“喉舌”。因此，为了谋求企业更深层次和更高水平的发展，各个时期的企业管理者都非常重视创办企业报或性质类似的纸媒。

企业报与社会报纸同为纸媒，但比社会报纸有着更鲜明的个性。企业报的鲜明特征，对企业报从业人员提出了特别的从业要求。

（一）全面服务企业的宗旨要求从业人员树立强烈的责任意识和大局观

企业报与所属企业是强烈的依存关系，荣辱与共，利益密切相关。从办报宗旨上来看，企业报是以全面服务所属企业为宗旨，企业报办报立场始终与企业发展目标一致，是企业管理的有效“喉舌”。在这样的定位下，企业办报过程受企业的行政影响较大，有时甚至出现违背新闻规律而行的情况。例如，版面设置与头条选择往往重领导效应而非新闻价值；用稿时因为重视平衡原则而往往牺牲好稿件、好版面；重正面宣传表扬、轻负面批评报道；新闻时效性普遍不强等。这样的办报特征，要求企业报从业人员，尤其是企业报主编和编辑、记者们要牢牢树立为企业服务的责任意识和大局观。编辑和记者要把报纸为企业服务的责任感和大局意识落实在日常编辑和新闻采写中，寻求新闻原则和大局影响两者之间的最佳位置。

（二）专业化报道为重点的办报现实要求从业人员必须从基层吃苦实干学本领

从报道内容来看，企业报以专业化经济报道为重点，报道内容有较强的专业性、重复性。企业报稿件质量往往受到采写范围狭窄、选题单一、专业性强等因素影响，报道内容在新颖性、趣味性、普及性等方面存在较多问题。要提升企业报的稿件质量，最根本的入手点应是提升采写者——通常是报社少量专职记者和大量基层通讯员的新闻发现与采访以及写作能力。

由于企业中心工作长抓不懈，企业报的内容难以超越企业的中心工作，工作重复性强，同类选题多，要从相似选题中写出新意，需要记者或者通讯员具备较强的新闻敏感度。与社会报纸记者发现新闻、获取新闻价值点、采访到位的要求不同的是，企业报记者和通讯员首先要熟悉企业的分工职责、工作流程、标准规范、基层职工工作与生活状态，了解常规常态才能准确地把握新事物、新动向，才能发现具有新闻价值的线索，抓住老题材的新鲜点。记者或通讯员只有深入了解企业基层实际，才能对采访对象进行专业的、细致的采访，避免出现采访“隔靴挠痒”“外行看热闹”的现象，而采访细致到位也是成就一篇具有传播价值、扎实细致、言之有物的新闻稿的重要条件。企业报编辑需要借助企业基层经验和行业相关知识来选稿、改稿、用稿，以及激励通讯员写出高质量的稿件。

基层经验和行业知识对提升企业报办报水平有着重大的影响，因而企业报在人才选择和培养过程中十分注重企业基层锻炼。目前，企业报从业人员通常采用内招和外招相结合的方式，其中绝大多数是从企业基层宣传岗位或者优秀基层通讯员选拔上来，另外少数是从高校新闻传媒相关专业招聘来的毕业生，通常在入职后直接被派往基层锻炼1～2年甚至更长时间。例如，《上海铁道》报社从行业外招聘来的记者或编辑，需要先从基层的铁路工人做起，经基层单位考核合格后才能回到报社工作。在基层锻炼期间，企业报从业人员与基层职工共同工作和生活，学习行业知识，熟悉工作流程和企业的管理模式。基层锻炼既能培养企业报从业人员吃苦实干的精神，使其积累经验、增长本领，又能为后续报社工作拓展人脉资源。

（三）企业报的服务角色要求从业人员具备良好的沟通协调能力

在企业中，企业报是一个服务角色，通过文字、图片、版面等向企业上下传递政策信息，交流分享经验成果，宣扬好人好事，刊登警示教训等，是为企业中心工作和全体职工服务的。企业报要履行好自身的服务功能，需要从业人员具备良好的沟通协调能力，在应对突发状况时，处理好与企业各方的关系。具体而言，企业报从业人员需要运用良好的沟通协调能力重点处理好以下几个方面的关系：

1.企业行政意志与新闻原则之间的关系。企业报端的是企业的碗，自然要听企业的话，但企业报主要负责人可以通过与上级主管领导及相关部门协商沟通，为企业报发展争取较宽松的环境和足够的支持，在企业上下形成基本共识，即在不损害企业利益的基础上，尽量遵循新闻规律办报。例如，在版面篇幅上尽量精简领导讲话和活动记录，报道选题上侧重一线职工生产生活，写作上多从基层职工角度看问题，在强调企业中心工作重点报道的同时兼顾新闻的时效性，在报道先进典型时注意真实性和贴近性。

2.报社内部各部门和人员之间的关系。国有大中型企业或者大型民营集团属下的企业报，部门和人员配置较充分，规范的企业报设有主编、副主编、新闻部、副刊部、专刊部、记者部、影像部等。打造一支部门齐全，分工细化，人员较多，团结、高效、有战斗力的报社团队，不仅需要主要负责人的有力协调，还需要建立起部门和部门间的基层沟通机制，每个企业报工作人员也应在对报纸和企业负责的前提下加强沟通和信任。

3.编辑与基层通讯员之间的关系。企业报专职记者配置较少，基层通讯员是企业报稿源的重要支撑。企业报编辑的一项重要工作就是培育一支相对稳定且可信赖的通讯员队伍。编辑与通讯员通过电话、网络沟通、培训交流等方式建立互信关系，编辑鼓励、指导通讯员发现新闻写作投稿，并尽可能通过修缮稿件促其见报，通讯员在编辑的鼓励和指导下成长进步。编辑联系的通讯员数量以及通讯员写作水平直接影响到其负责版面的稿源和质量，因此与通讯员友好沟通是企业报编辑应该具备的一项重要工作能力。

（四）企业报业务短板的主要突破口是提升从业人员的新闻专业素养

企业报在业务上的不足，主要表现在新闻时效性普遍较差、工作报告和领导讲话多、会议报道和好人好事多、生动活泼的文章少、表扬容易批评难、评论少且质量不高、版面编排粗糙或随意、向新媒体延伸的积极性和技术水平较低等。企业报业务水平的重要突破口是提升企业报从业人员的新闻专业素养。新媒体时代新闻专业素养可以概括为两个方面：一是文字基本功；二是新媒体综合运用能力。

二、企业报和新闻专业教育双赢发展的可能性

虽然企业对办企业报的需求较高，但综观国内企业报整体办报水平还是良莠不齐。调查发现，牵制企业报办报水平的因素较多，如企业报所获支持有限、报道题材和范围较窄、缺乏市场竞争激励等。而具有新闻专业背景的从业人员比例偏低、向新媒体转型的能力有限是普遍存在的问题。提升企业报办报水平的一个可行性举措是提高具有新闻专业背景的人员比例，或者通过培训学习等手段提升企业报从业人员的新闻专业素养和技能，而这或将成为新闻专业教育发展的新驱动力，为新闻专业学生实践、就业、创业提供广阔的天地。

梳理当下媒体的现状，不难看出，责任意识、大局观、吃苦实干精神、沟通协调能力以及文字功力，不仅是对企业报从业人员的独有要求，而且是所有媒体从业者都应该具备的基本素养，而对新媒体的运用能力是时代对传媒从业人员新的技能要求。应用型转型背景下的新闻专业教育，一个关键的转型就是与行业发展紧密衔接，以市场需求为导向，结合本专业教与学的实际，明确应用型人才培养模式。在传媒业风起云涌的背景下，高校新闻专业教育要一手抓实学生的专业基本素养培养，夯实学生专业基石，一手打造适合本校实际的特色技能，解决学生就业“最后一公里”问题，实现毕业即就业，上岗即上手。

三、新闻专业教育“专业基本素养+”人才培养模式思考与实践探索

在抓好专业基本素养的基础上培育与市场需求接轨的特色技能，即“专业基本素养+”式人才培养模式是新闻专业教育应对传媒业变革的良方。从具体路径上来看，文字训练和课内外专业实践可成为应用型新闻人才培养的有效尝试。

（一）夯实新闻教育专业基石——通过文字训练锻造专业基本素养

在新闻专业基本素养的各项要求中，是最核心是文字功力。新闻专业教育可以通过以阅读和写作为重点的文字训练来提升新闻学生的文字功力。

1.阅读对有“杂家”之称的新闻学生意义深远。阅读不仅增长学识、开阔眼界、丰富文学积淀，更可以培养学生的思辨能力和批评意识，而后两者是做好新闻工作十分难得的品质。基于多数大学生阅读习惯不佳、阅读兴趣不浓的现状，院系可将培养读书风气作为专业教育的一部分，不仅学生要读书，老师也要读书，读书应成为新闻专业学生必修的素质拓展项目。院系可通过开设中外名著导读通识课程，成立读书会、读书小组，由教师带领学生读书交流，开展读书比赛等措施培育读书风气，夯实新闻专业教育的基石。

2.写作训练帮助新闻专业学生练就“看家本领”。笔杆子是新闻工作者的看家武器，笔头功夫即写作功力最终决定一个新闻人的行业高度。不管是传统媒体还是新媒体，都要求从业者能够用正确的语法和流畅的写作风格来生动地叙述故事。写作是一个综合训练的过程，可以培养新闻学生多方面的素养。洞察世界，发现选题，有助于培养学生的观察能力和新闻敏感度；剔选素材，确立主题，有助于学生分析研究能力的提高；谋篇布局，下笔成文，有助于专注力和逻辑思维能力的培养；锤炼文句，修改完善，有助于锻造精益求精的品格。但写作同时又是一项艰苦的任务，新闻专业学生的写作训练有赖于院系设置训练模式定化要求。结合新闻专业特色，开设进阶式写作课程，通过连续性、渐进式的课程训练，逐步提高学生的写作水平。新闻专业进阶式写作课程体系可包含基础写作、新闻（采访）写作、高级新闻写作、新媒体写作等实务性课程，分别训练学生的基本写作思维和技能、新闻采访与写作基本技巧、专业化深度新闻写作技能、新媒体写作思维和技能。

（二）紧跟行业步伐——在实践中锻造“+”的技能

新闻专业人才培养“+”，指的是专业教育要从市场需求出发，结合本校师资力量、学生层次、教育实践条件等实际情况，着重培养学生传媒专业技能，诸如图片拍摄与制作、纸媒创办与市场运营、音频制作与市场运营、视频制作与市场运营、媒介公关等。新闻专业应用型人才培养模式的关键是实作和实践，充分的专业实践可以培养学生的责任意识、大局观、吃苦实干精神，更重要的是结合市场需求练就过硬的专业技能，切实推进学生毕业即就业，上岗即上手。

“+”的特色技能培养的有效路径是充分开展课内外专业实践。上海建桥学院新闻系课内实作与课外实践某些经验或可作借鉴。该系以培养面向中小企业和基层单位需要的全媒体应用人才为目标，锐意改革，把课程教革和学生实作实践紧密结合，把课程平台化、市场化。课内实作是指课程教师带领学生承建运营一个实践平台，全体学生被分化成若干小组或项目团队，定期定量完成实践任务，并根据实践任务完成情况考评该课程成绩。该系自2013年上半年开始，由《新闻采访与写作》课程搭建微信、微博新媒体实践平台“建桥建桥我是新闻”，设有20余个原创栏目，重点训练学生的新闻采访与写作、新闻媒体运营推广能力。该平台“立足建桥校园，放眼传媒社会”，学期课程每天推出一期，寒暑假期每周一期，其微信关注量近万，成为该校最具影响力的学生实践平台，不仅如此，该平台还多次居“全国各大高校的院校两级媒

体官方微信排行榜”前列。该系依托《报纸编辑与实务》课程开辟报纸实践平台，由教师指导学生创办“新闻习报”，每周印发一期，每期4版，2015年上半年，“新闻习报”勇敢迈出市场化步伐，学生每周不仅要完成一期报纸，还要以每份2元的价格卖出500份。该报纸实践平台从主编到文图采集、编辑、版面设计、排版以及营销推广全部由学生完成，对学生进行采、写、评、编、排、推广营销综合训练。

课内实作是以课程形式展开，全体参修学生都要参与，属于基本实践项目，而课外实践项目是由优秀学生独立或组成专业团队，参与或者承接社会项目。还是以上海建桥学院新闻系为例，该系鼓励学生积极参加课外实践，独立或组队承接社会项目，诸如编制行业报纸、为公司企业做内刊、运营网站和微信公众号、拍摄商业宣传片等，慢慢形成全面开花的局面。真打实做的课外实践不仅全面锻造了学生的专业素养，增强了学生的专业信心，同时也有利于打造良好的新闻专业教育品牌，一举多得。

“春江水暖鸭先知。”滚滚时代江水中，传媒业正是飘游在水面的那群“鸭”，既以灵敏触觉感知时代江水的变化，又时刻做好与汹涌江水搏斗的准备。在与江水搏斗中，唯有技能过硬且顺应潮流的“鸭”才可能生存。传媒业为顺应时代潮流，其外在形态可能发生变化，但内核质素不会轻易改变。新闻专业教育走“专业基本素养+”人才培养模式，在夯实新闻专业基本功的基础上，盯紧市场变化，走特色化专业教育道路，或许才是行业剧烈变革形势下的发展良策。

参考文献：

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［3］ 申富平，刘金霞，宋榕.新闻学专业大学生语言文字表达能力的培养与训练［J］.河北经贸大学学报（综合版），2013 （12）：104.

［4］ 张洁.消解与重构——论新闻专业学生基础写作能力的培养［J］.高等教育教学研究，2010（2）：56.

作者简介：曹茶香（1981—），女，硕士，上海建桥学院新闻传播学院新闻系讲师，研究方向：新闻写作，媒体。

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：1674-8883（2016）02-0201-02