白沙·美丽学校建设进行时——办特色鲜明、质量一流的教育

□ 海南省白沙县教育局

白沙·美丽学校建设进行时
——办特色鲜明、质量一流的教育

□ 海南省白沙县教育局

【编者按】党的十八大报告指出：“必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族持续发展。”为贯彻落实十八大精神，进一步提升教育内涵品质，打造更高质量、更具特色的教育品牌，更好地满足人民群众对优质教育的需求，办好人民满意的教育，白沙县教育局决定在全县中小学、幼儿园开展“美丽学校”建设行动，为了抓实“美丽学校”建设，白沙县教育局对美丽学校概，念以及内涵进行了充实丰富的界定。同时，扎实推进“美丽学校”建设行动，涌现出了一批特色学校。本刊辑录于此，以期他山之石，可资借鉴！

一、概念的提出

美丽学校概念的提出是基于国家和地方政府倡导的“美丽中国——美丽乡村——美丽白沙”的建设发展目标确立的，美丽学校应是其中重要的一部分。美丽学校有着极其丰富的内涵，我们大体上将其分解为以下七个内容：美丽校长——美丽理念——美丽校园——美丽管理——美丽教师——美丽学生——美丽课程。

核心目标——办特色鲜明、质量一流的教育，全面提高教育教学质量。争取实现三个时期的跨越：短期目标——三年各个学校物质与精神面貌焕然一新；中期目标——五年领先民族地区教育；长期目标——十年海南教育强县。

核心导向——以“文化”促进发展，提高全县人民文化素质，为白沙县全面建成美丽乡村提供智力支持。

二、概念的展开

1.美丽校长。“美丽校长”也包括教育局长、副局长和各级教育行政领导，要求“美丽校长”们除了具有当代校长所具备的应有的素质外，对美丽学校还要情有独钟。

重视有高度（把美丽学校工作作为日常工作的头等大事）

工作有热度（以饱满的热情，自始至终全力以赴）

思考有深度（克服应付的思想，深入研究思考）

服务有温度（服务型的领导、服务型的教育；为学生、教师、家长）

执行有力度（运用教育智慧，不折不扣的科学应对，提高执行力）

2.美丽理念。“美丽理念”的两个基本要求

特色鲜明——白沙的每所学校的教师、学生、课程都应具有浓郁的白沙和自己学校的特色；学生、教师品格、气质、文化特征独具。

质量一流——教师教育教学水平一流；学生道德水平和学习成绩一流；学校管理一流。

学生理念：

学生培养目标——基础扎实、品德高尚、适应现代社会生活、面向未来社会的合格人才。

目标实现对不同学段学生培养目标的定位：

幼儿园阶段——愉快成长（认识生活、发展智力、培养习惯）

义务教育阶段——基础+特色（基础：规范的行为习惯、良好的学习习惯、广泛的兴趣爱好、创新的思维习惯；特色：学生个体特长与学校课程特色。）

高中阶段——优秀+特长（优秀：品质优秀、学业优秀、能力优秀；特长：学科、艺术、体育、技艺等。）

职业学校——优秀+特长（特长，主要是专业特长）

学校理念：

现代学校共有美丽理念特征：

让学校更有朝气（师生均有前进目标）

让教学更添智慧（质量保障、智慧传递）

让师生更富道德（爱心传递、完美人格）

让学校更具美感（环境、师德、科学化）

让教育更具创造（多走一步、早走一步）

让校园更加和谐（人文关怀、悲天悯人）

3.美丽校园。

物质文化建设：

极具学校特色的环境布置：校园的美化、绿化要考虑到海南特色、白沙特色、乡镇特色、学校特色；学校必须具备自己的小型植物园。

学校完整的文化展示设计：发动师生共同总结创作，校训、校风、教风、学风、校歌、校徽、色彩、标识等。

宣传板、教室及会说话的墙壁布置要求：宣传板或条幅展示学校的校训校风；教师布置必须展现：课程表、作息时间表、劳动值日表、学生守则；国旗，学校学风或学生成长目标。

精神文化的建设：

提炼学校精神特色——总结提炼本学校长期以来形成的、大家认同的、约定俗成的、共同信奉的行为和思想准则；优秀校友事迹的宣传；本民族、本地区的英雄事迹或神话传说所体现正向精神。

建立干群关系、师生关系、工作、学习和发展和谐的美丽校园。

和谐校园的特征：

民主校园——悦纳他人、容忍异见

温暖校园——互助互帮、坦率真诚

共赢校园——共同进退、共同发展

让“善仁宽容，善于妥协；学会等待，追求高尚；淡泊名利，贵在养徳”成为每一个学校成员的追求。

4.美丽管理。美丽管理是学校文化的呈现，主要表现在制度与活动两大方面，其中制度文化是保障学校发展的最有力武器。

依法办学：依据国家的法律法规办学，国家的7部法律《教育法》《教师法》《义务教育法》《职业教育法》《民办教育促进法》《语言文字法》《未成年人保护法》为我们办学提供了法律保障；依据地方的法令法规及自己学校制定的相关管理规定更是我们办学的必由之路。

美丽管理的基本制度体系——

统一规范的县域学校管理制度：白沙县教师全员聘任制度；公开教学制度；劳动分配制度；中小幼教师行为规范；教师坐班制度；规范的教师备课、上课制度、作业批改制度；教师培训提高制度；学生在校一日常规；白沙县各学校校长、教师轮岗制度（制定中）。

校本管理制度：各种专业教室管理制度；图书借阅制度；实验室实验药品及设备管理制度；宿舍管理制度；食堂、食品管理制度；各种学生生活学习管理制度；校园安全管理制度。

保证教育质量的校本制度；首席教师的制度；骨干教师制度；青年教师培训制度；教师评优制度；对有突出贡献的个人进行奖励的制度；学生评教的制度；校领导听课制度；校内教学督导制度。

美丽管理的活动设置——

丰富多彩的专题活动会填补课堂教学的不足，活动同时也是孩子们成长和学校丰富性的表征所在。在不同的学习阶段设置一些符合孩子心身发展的、能激发孩子阅读、认知、思维、探索欲望和兴趣的活动。让活动对学生身心的健康发展起到积极的激励和推动作用，促进学校因为活动得到更好的社会美誉度。

可直接用国家固定节日开展活动：三月三、六·一、七·一、教师节等。

常见学校活动：科技节、艺术节、读书节、感恩节、班主任节、狂欢节、体育节等。

5.美丽教师。美丽教师的基本标准：良好的职业道德（有职业追求、有真爱）；良好的专业水平（学科知识能力强）；良好的教学方法（善于钻研、教育智慧）；良好的教育理念（文化自觉、与时俱进）；健康的心理素质（稳定、平静、仁爱）。

6.美丽学生。美丽学生有基本标准，但又不是唯一的，各美其美，美美与共。

美在心灵，以德为本，文质彬彬。

美在学业，掌握知识，提高能力。

美在自信，专心致志，成材成事。

美在创造，先人一步，慰己惠人。

美在特长，人无我有，人有我长。

美在热爱，热爱学习，热爱生活。

美在生命，珍惜生命，放飞自我。

7.美丽课程。美丽课程包括课程设置、课堂教学、教科研（教改）等三个方面的内容。

（1）课程设置。

意义：涉及学校发展、教师发展和学生发展的头等大事。学校关注什么，老师和学生就发展什么。用我们的好课程打开学生的求知养徳的心灵，以此为契机提高我县的教育教学质量。

美丽课程小知识——

从类别分：国家课程、地方课程、校本课程；

从要求分：必修课、选修课；

从功能分：基础课、拓展课、研究课；

从形态分：学术课、实践课。

地方必修课程：《润方言黎族文化传习》和义务教育阶段《口语交际》。

学校校本课程：根据实际情况具有浓郁地方特色专项课程，如元门中心校的《鹦哥岭下是我家》、邦溪中学的《速写》、民中等学校的《黎族竹竿舞》《双面绣》，等等。

地方课程和校本课程的开发与使用，是建立我县特色学校的一个重要标尺，希望我们全县教育界各级领导、各个学校一定要高度重视。从动植物的认知，到民族文化的传承，让具有地域特征的乡土文化成为我们教育的一大亮点，成为我们进行德育教育的强有力抓手。

8.美丽课堂。课堂教学是我们教育教学的主阵地，必须抓好——有效课堂、高效课堂、创新课堂、人文课堂、科学课堂、难忘课堂。

9.美丽教研。学校教研的意义——教研兴校，教研强校；促进教改，提高质量；培养名师，带动全体；经验试验，学生受益。

白沙黎族自治县“美丽学校”建设的行动研究——母课题。以下为子课题：

（1）关于白沙县中小学开展黎族非物质文化遗产进入常规教学的研究。

（2）以黎族非物质文化遗产进入常规教学为载体进行有效德育教育的研究。

（3）美丽学校建设中各学段普通教育与职业教育相融合的研究。

（4）美丽学校建设中进行具有白沙特色的特殊教育研究。

（5）把握黎族学生思维特点、提高民族地区课堂效率的研究。

（6）美丽学校建设与切实减轻学生课业负担的研究。

（7）美丽学校建设中学生身体健康指数和心理健康水平的研究。

通过“美丽学校的建设”课题研究，进一步推进美丽学校的建设；走美丽学校的内涵发展之路来提升白沙教育教学质量，这就是教研课题研究开发的目的。