教育信息现代化走进课堂之我见

□ 海南省临高县临城中心学校 许东玲

教育信息现代化走进课堂之我见

□ 海南省临高县临城中心学校 许东玲

一、什么是信息化教学资料

信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等。简言之便是：通过大家收集或研究出来的东西放到电脑网络里，让全世界的人都可以共享。例如：处在大城市的学校都有自己的网站，他们通过这些网站展示自己，最直接的就是上课使用的课件。其中包含很大一部分内容就是免费的教学资源，我们上课前可以搜索他们放在网站里的资料，学习或借鉴其好的教学手段或方法等。

如今在我的课堂里已经少不了需要运用网络资源，有了网络资源，我的课堂气氛活跃起来了，学生的学习兴趣提高了。原来厌学的学生现在是盼着啥时候有课。课间，一双双求知的眼睛紧紧地盯着黑板上的屏幕，似乎害怕错过一次“旅游”。因此，咱们的教师队伍必须懂得利用信息化教学。

二、如何使用信息化教学

面对当前互联网高速发展的时代，我们如何使用信息化教学呢？首先信息技术手段的使用要以学生为本，信息资源要为学生服务，而不是学生为信息资源服务。手段再先进，不能代替学生的思维；画面再丰富、鲜活，也不能代替学生的想象。因此，应用信息技术的理念应该是如何发散学生的思维，开阔学生的想象空间，拓展学生的知识视野，激发学生的自主学习能力为应用的基本理念。信息技术在小学课堂教学中使用得好、恰当、适时、就是教学手段的一大助手。例如：在讲授一年级数的认识里，我把数字变成可爱、会动的玩偶，同时还会打招呼，自我介绍，孩子们愉快地加入了数字王国里，尽情地和数字们做游戏，玩着玩着，大家就互相认识了，学生在学习认识数字的过程里还同时提高了自己的交际能力和语言表达能力。一节课下来，老师轻松，学生愉快，没有不愿意参与的学生，更是关注到每一位学生的学习效果。高效课堂就这样体现出来了。

其次，因为学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。例如：在用Flash动画来创建课件或白板的时候，不但动画体积占用空间小、画面质量高，还能实现运动的精确模拟，根据实际情况或教学的需要可以实现更好的交互性能，可以实现不同条件下（位置、角度、长度、速度等）运动特性，大大提高了教学模拟课件的适用性和广泛性。所以Flash所模拟的良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。网络资源作为教学中的媒体要素，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。教育信息现代化其实就是打开师生学习之门，从而改变了学习方式，丰富了学习内容、激发了学习兴趣，提高了学习和工作的效率，是我们现代教学不可缺少的教学工具。

三、信息化的实施

2001年教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中，明确指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们应紧紧抓住这个机遇，充分发挥学校的优势，用信息化带动学校向现代化发展。信息技术与学科教学的整合，以信息技术作为载体，以高度集成的信息平台和网络资源为优势，通过构造开放的、适时的、交互的、动态的、更利于协作的学习环境，来促进学习的自觉性、主动性和高效性，并由此影响学生对于掌握知识和增强能力的理解，进一步完善适合于自己的学习知识的方法和学习习惯、并培养学生利用已有的知识进行知识的再创造。

四、信息化教学的作用

1.激发学生学习兴趣。上课前，教师若运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，变被动的死记硬背为主动的“看”，这样更能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的兴报啊趣，并激起热烈、持久的情绪。从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。

2.提高课堂教学效率。在课堂有限的时间之内，既降低了劳动强度，节省了时间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练的力度。还可以当堂得到反馈信息。利用多媒体教学，能够调动学生多感官参与，加强记忆和提高教学效率具有重要作用。

3.提高教学质量。在教师的备课中，教师可根据教学的需要来制作教学幻灯片和多媒体课件，在教学课件的制作过程中，也可查阅有关方面的资料来补充教学内容，在学生的自学中，学生可自定学习进度，自选学习路径，在学习的过程中不断得到反馈、完善，从而更好地培养学生的自学能力和探索创造能力。

4.有利也有弊。教学是一种双边活动，由教师和学生共同配合，以完成教学目标。因此，教师的备课要认真备大纲、备教材、备学生。有的老师为了图方便，自己懒得动脑、动手，不思考、生搬硬套，从而养成懒惰的习惯，教学水平得不到提高。所以，教师的运用信息资源必需得当，根据实际条件，自身特点采用适当的信息技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件的美观、新奇而忽略其实用性。