浅谈初中体育教学中学生主动参与意识的培养

余剑飞

【摘要】 “身体是革命的本钱。”体育教学要注重培养学生的兴趣和自主参与意识，让学生积极主动地学习体育知识并付诸于实践，培养他们健全的体格、人格和情感品质。通过精心创设的各种学习情境，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中接受体育带来的快乐，做到“我运动，我快乐”，从中感受运动的乐趣，享受运动带来的体验。

【关键词】 初中体育教学 学生参与意识 培养 策略

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-051-010

在全面推进素质教育的今天，体育课成为强健体质，提升素质的重要课程。体育课对于农村中学来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。然而，在农村中学场地狭窄，运动器材不足，中学生主动参与的意识很不强，直接影响了学校体育课教学的正常进行。如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，引导学生主动参与，真正使学生既学到知识又受到锻炼呢？

一、激发兴趣，体育教学的动力源

“兴趣是最好的老师。”兴趣也是学生上好一堂课的前提。在体育教学中，通过做游戏，能有效的把体育项目带入之中，让他们对于枯燥的体育项目变得由不喜欢到喜欢，直至有兴趣。把游戏引入课堂，能让学生在游戏竞争中去体会“争夺第一”的快乐，去表现自我，无疑是抓住了学生的兴趣性和参与性，充分调动他们的积极性。如：在进行腿部力量训练的过程中，如果教师单纯教授动作要领，进行重复的弹跳训练，是无法激发学生学习兴趣的。

体育课大多是室外课堂教学，碰到天气的寒冷天、炎热天，学生们的情绪波动性大。这就要求体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教师应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。

二、注重情感，师生交流的催化剂

教学过程是教师和学生相互交流的过程，在这个过程中，除了知识的交流，还蕴含着情感的交流，毕竟教师和学生的交流是人与人之间的交流，而人与人之间的交流情感是主线。教学中也不难发现，一些学生之所以喜欢体育原因就是喜欢体育老师，“喜欢”背后所蕴含的实质是和谐的师生关系。因此，在体育教学中教师要注重以和谐的师生关系来激发学生的学习兴趣，指导学生积极参与到体育锻炼的学习过程中。如体育中的中短跑，在面向全体学生的时候，要关注个体差异，承认个体差异，这是体育测试或体育游戏安排运动负荷的关键。在测试或游戏中，我们经常发现有的学生汗流浃背，气喘吁吁；有的学生面不改色，轻松自如；有的学生欢声笑语；有的学生神情呆板。学生中不光有性别差异、体质差异，还有个性差异，因此教师在体育测试或安排游戏的运动负荷时要根据不同的个体进行分层，不同层次采用不同的要求或规则，来不同程度的满足学生的身心负荷。因为尊重的前提是了解。在此基础上多和学生交流，拉近和学生间的距离，做到让学生“听师言，信师道”。

中学生正是长身体的关键时期，他们身体发育还没有完全成熟。我们在上体育课时，要爱护学生，注重安全的重要性。体育项目的训练要注意适度，强化训练项目要及时指导并注意休息，不能过分勉强，比如：引体向上教师可适当帮助学生用力引体，仰卧起坐可适当地帮助学生用力，让他们由易到难，熟能生巧，在活动中和学生建立良好的师生关系。

三、示范引导，教学效果的保障力

体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。“投掷”教学是农村学校较常见的体育项目，在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作。仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。因此，在教学开始的讲解示范课中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，在经过上述的教学程序备课后，考虑到学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应具体分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法纠正其错误动作。

农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动。时常有借故身体不舒服，对技术难，有挑战性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，就得从我做起，从示范引导入手，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，从而更好地提高教学效果。又如到了冬天，体育课往往难于开展，我时常以锻炼体质，培养耐力为主的“跳绳”训练。“小小绳子，作用多多”，让学生把这项运动当作是一种习惯。跳绳能培养平衡感和节奏感。跳绳的动作可谓“左右开弓，上下齐动”，有助于左脑和右脑平衡、协调地发展。跳绳是健脑的最佳选择。跳绳教学时，教师先简单示范，引导学生观察到身体以下肢弹跳和后蹬动作为主，手臂摆动，腰腹部也得配合上下肢不停地交替运动而受到锻炼。同时，随着跳动时呼吸的加深，胸、背、膈肌和内脏器官也得不停地运动。全身运动加上手握绳头对拇指穴位的刺激，这样会大大增强脑细胞的活力，提高思维和想像能力。之后，在体育器材不多的农村学校，在冬天或下雨的体育教学时间，绳子是体育器材中一个体积小又没有危险性的器材，而且跳绳对场地、器械、天气等要求少，易操作。教师就可根据学生的实际，选择具有游戏性质的跳绳比赛或接力，来间接提高学生的身体素质，让跳绳这项运动起到带动整体的作用。让不爱上体育课和不喜欢上体育课的学生更多的加入到体育运动这个大家庭里来。