初中语文教学中存在的问题及解决对策

祝元康

【摘要】 在新课改背景下，传统的初中语文教学模式已经不能满足新的教学目标的要求了。本文分析了当前初中语文教学中存在的一些问题，并有针对性地探究了一些解决对策，以期切实提高初中语文教学实效。

【关键词】 初中语文 教学问题 解决对策

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-047-010

初中语文教学的最终目标是全面提高学生的语文应用能力及语文素养，但是当前的教学模式中尚且存在一些问题，制约了新时期教学目标的高效落实。因此，在实际教学中，教师应全面认识教学现状问题，并积极采取有效措施予以应对，只有这样才能促进初中生语文能力及语文素养的全面提高。

一、初中语文教学现状问题

笔者调查发现，当前初中语文教学中存在一些制约教学实效快速提升的因素，不利于教学质量的提升，现总结如下：①教学方法过于单一。受传统应试教育的长期影响，当前初中语文教师依然沿袭以往的“灌输式”教学模式，片面重视基础知识教学，忽视了对学生思维及探究能力的培养。在“灌输式”教学中，学生很少有机会参与到教学活动中，只能被动地接受知识。在这种情况下，学生对语文学科的学习兴趣很难被激发，学生参与教学活动的积极性也不高，教学效果自然不够理想。②未尊重学生的学习主体地位。初中语文教师习惯以“灌输”的形式组织教学活动，这就使得他们在备课及实施教学活动的过程中，都不能坚持“以学生为中心”，在很多语文教师看来，学生的学习过程就是记笔记与听课，完全忽略了学生主观能动性对教学质量的影响作用。

二、提高初中语文教学成效的有效对策

依据上文总结的初中语文教学中存在的一些制约教学质量提高的问题，笔者在分析产生这些问题原因的基础上，有针对性地探究了一些解决对策，详细分析如下：

1.转变教学理念

在素质教育背景下，传统的应试教育教学理念与全新的新课改理念格格不入，这就需要初中语文教师及时更新教学理念，重新定位自身在教学中的组织者与引导者地位，充分尊重学生的学习主体地位，并积极构建和谐与平等的师生关系。教师在日常教学活动中，应以平等的朋友身份与学生亲切交流，共同探究语文知识的根源、分享语文学习技巧。在实施教学活动的过程中，教师应彻底摒弃落后的”灌输式“教学方式，在教学中除了要教会学生一定的语文知识外，还应重视对学生自主学习、合作探究能力的培养，并且还应努力培养学生的语文素质与人文素养。只有在先进的教学理念引导下，才能扎实提高语文教学实效，才能切实增强学生语文能力与语文综合素质。

2.创新教学方式

初中生的年龄特点决定了他们对生动、新鲜的教学形式更感兴趣。因此，在日常教学中教师应大胆创新传统的教学方式，依据具体的教学内容恰当选择多种形式的教学方法组织教学活动，以有效提高学生参与教学活动的兴趣与积极性，为大幅提高教学效率做好准备。比如，在学习语文出版社七年级上册《空城计》一课时，教师就可用生动的多媒体教学法组织教学活动。多媒体作为一种新的教学技术，可依据教学需要同时为学生播放视频、声音、文字、图片等信息，使得学生可用多种感官一起感知语文知识、理解语文知识、记忆语文知识，最终提高教学实效。在实际教学中，单靠阅读课文让学生深刻理解《三国演义》中的一个章节内容，尚且具有一定难度，因此教师就可借助多媒体形式为学生播放与《空城计》有关的视频资料，以生动的影片形式帮助学生对课文内容进行准确理解。并且，教师还可充分利用多媒体丰富的信息容量优势，在一定的课堂时间内尽可能多地为学生展示文章中的故事背景，使得学生对故事的前因后果有全面的了解，从而优化教学质量。在初中语文教学中，生动有趣的教学方法有很多种，比如情景剧教学法、游戏教学法、比赛教学法、故事教学法等，教师在教学中应依据具体的教学内容，恰当地选择适合的教学方法，最大限度地提高教学质量。

3.完善教学评价

在初中语文课堂教学中，科学、恰当的教学评价可反映出学生的学习情况、思维发展情况等。因此，语文教师应努力构建一个科学而完善的教学评价体系，对学生在语文课堂中的所有表现都进行合理的评价，使得学生清楚地了解自己的优缺点，以便在以后的学习中更有目的性地开展学习活动。因此，这一评价体系必须包含语文学习的每一个环节，并且还应具有明确的奖罚措施，在该评价体系中学生可以获得更多的成就感及自信心。另一方面，初中语文教学评价体系不能片面地以学生的考试成绩为评价依据，而应将学生整个动态的学习过程作为评价标准。比如，有的学生语文基础很好，上次考试成绩为95分，近段时间有些骄傲，这次成绩为89分；而有的学生基础薄弱，上次考试成绩为70分，这段时间学习认真，这次成绩为78分。这两个学生相比，虽然第一个学生的成绩一直都比第二个学生高，但是在新的教学评价中，学生的学习态度也是很重要的评价因素，甚至比成绩更重要，因此第二个学生的评价要高于第一个学生。教学实践表明，这种新的评价体系更易激发学生的学习积极性及自信心。

总之，在素质教育背景下，传统的教学方式已经不能满足新时期初中语文教学目标的需求了，这就需要教师在教学理念、教学方法、教学评价方面进行大胆创新，只有这样才能有效解决传统教学中暴露出来的各种问题，才能切实提高初中语文教学实效。

[ 参 考 文 献 ]

[1]翟张从.初中语文教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2013，22：62.

[2]王和平.初中语文教学中存在的问题及对策[J].青少年日记（教育教学研究），2015，08：110.

[3]顾斌.浅析初中语文教学中存在的问题及解决对策[J].新课程（中学），2013，06：99.