初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养

瞿玲

【摘要】 在初中英语教学中，阅读能力是一个重要的指标，英语阅读能力的培养是一个长期的过程，作为初中英语教师，要及时更新教学观念，不断地探索、总结阅读教学策略。笔者在本文中根据自己的教学实践经验，谈谈如何培养初中学生英语阅读能力，并提出了以下教学策略。

【关键词】 初中英语课堂 阅读策略 阅读能力

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）01-037-010

目前，在广大初中英语课堂教学实际教学过程中，存在着一些问题，比如，教师一味地追求提高学生的英语成绩，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象。这样导致学生逐渐对英语学习失去兴趣，学生的英语能力也没有得到应有的提高，课堂教学效果出现低效或无效现象。英语课堂上教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦，但收益不大的现象也严重存在。因此，改革初中英语课堂教学提高学生阅读能力势在必行，也适应了新课改的需要。

许多初中学生没有良好的阅读习惯和阅读学习的方法，以致在英语阅读课教学中也带来了很大的困难，基于这种情况，本人结合我们英语阅读课的教学实际，谈一下自己的一些教学策略。

一、扩充初中生单词量，为英语阅读打下坚实的基础

初中学生在阅读理解中遇到的关键问题就是词汇的障碍。没有丰富的词汇量的积累，就没办法切实地提高学生的英语阅读能力。因此，扩充初中生的单词量，为英语阅读教学打下坚实的基础。扩充学生的词汇量是一个长期过程，要求学生平时注意积累，善于积累。词汇量越大，就越有利于阅读，初中英语教师平时可以让学生有意识地多记一些新单词，经常巩固已学过的单词。

在初中英语阅读教学中，学生词汇量的积累是一个关键的要素。例如，初中英语教师可以让学生针对单词的词根进行比对，然后通过分角色朗读单词或进行表演，通过这种情景化的方式，增强理解和记忆。教师还可以针对一些同义词和同音词，鼓励学生加强词义的理解和辨别，进行听读默写单词、比较单词等检测，让学生运用和辨析，有效建立单词系统，为下一步深入理解英语文本、提升英语的阅读能力奠定了基础。

只有当学生积累到丰富的词汇量，才能进行适当的阅读训练，培养学生的英语语感，所以积累单词量是培养阅读能力走出的第一步。

二、充分激发初中生的英语阅读兴趣，提高阅读能力

兴趣是最好的老师，初中学生只有对英语阅读产生了兴趣，才会把阅读看成是自己的愿望和需要，才会由被动阅读转为主动阅读，才会自觉去进行阅读活动。初中英语教师可以运用一些鼓励手段。当学生在阅读过程中，有很大收获时，及时对学生进行鼓励激发他们的兴趣，从而培养学生的英语阅读能力。

同时，在阅读时注重激发学生的兴趣，通过不同的导入手法，通过特色性的交际互动，通过目的明确而有趣的任务设计，让学生从“要我读”向“我要读”转化。初中英语教师可以为学生选择一些他们感兴趣的，融知识性和趣味性为一体的，可读性强的课外阅读材料让学生阅读，这样学生才会把英语阅读当作是一种享受。

三、培养初中生良好的英语阅读习惯，让其主动阅读

叶圣陶先生曾经说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”因此，培养初中学生的英语阅读习惯十分重要。在英语阅读中培养良好的阅读习惯，我们广大英语教师要费尽心思、采用多种方式来给予帮助，努力培养初中学生具有适应新形势的良好的英语阅读习惯。

培养中学生良好的英语阅读习惯，提高中学生的英语阅读能力成为当前初中英语教学一个亟待解决的课题。阅读习惯的好坏直接影响着英语阅读的效率。但是良好的英语阅读习惯要经过长期的培养。因此，我在每次进行英语阅读训练时，都要提醒学生，在阅读时尽量少查字典，不要一遇到生词就查字典，或者阅读不认识的单词就直接问老师或者同学。教师要让学生通过上下文或构词法等方面的知识来猜测、判断词义。这样，可以加快阅读速度，从而进一步提高阅读正确率，增加阅读量。

四、指导初中生科学的英语阅读方法，提高学习效率

要培养初中学生的英语阅读能力，英语教师最重要的是指导学生掌握正确的英语阅读方法。首先，为了提高学生英语阅读速度，教师可以个学生限定阅读时间。让学生在一定的时间内，有效地获取信息，加快阅读节奏，提高阅读的质量，从而为了学生在考试规定时间内高质量地完成限定内容打下坚实的基础。其次，初中英语教师为了督促学生提高英语阅读速度和理解力，要定期对学生进行阅读检查。

最后，初中英语教师要指导学生在阅读英语材料的时候不要逐字逐句地读，要以整句而不是单个的词作为意群单位去阅读、理解。这样更易把握文章的中心大意。如果逐字逐句阅读，不但影响阅读速度，理解也会很片面，不易把握文章主题，影响答题速度。根据新《英语课程标准》的要求，阅读技能既包括对文章的理解能力又包括快速阅读的能力，因此，初中英语教师在阅读教学中应当让学生在最快的时间内了解到阅读材料的重点。只有学生掌握了科学的阅读方法，教师才能真正提高学生的阅读能力。

总之，初中英语教师要扩充学生的单词量，培养学生良好的英语阅读习惯，激发学生的英语阅读兴趣，指导学生掌握科学的阅读方法，切实地提高初中生的英语阅读水平。

[ 参 考 文 献 ]

[1]裴英.初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养[J].辽宁师范大学，2004年.

[2]邵建明.初中英语课堂阅读策略的运用与阅读能力的培养[J].考试周刊，2012年46期.

[3]唐小玲.初中英语阅读策略的运用与阅读能力的培养[J].科技资讯，2011年20期.

[4]王威.初三英语教学中阅读策略培养的行动研究[D].东北师范大学，2007年.

[5]何运英.如何加强初中学生的英语阅读能力[J].海外英语，2010年05期.