多媒体技术在高校声乐教学中的应用探析

程蔚（枣庄学院音乐与舞蹈学院 山东枣庄 277160）

多媒体技术在高校声乐教学中的应用探析

程蔚（枣庄学院音乐与舞蹈学院 山东枣庄 277160）

在信息化时代的今天，将多媒体技术应用到高校声乐教学中,是高校音乐教学的创新，对于音乐教学具有重要的意义，但也存在一定的问题。本文分析了新媒体在高校音乐教学过程中积极作用的基础上，提出了在声乐教学中应用多媒体如何提高教学效果的对策。

多媒体技术；声乐教学；应用分析

高校声乐教学作为高等教育音乐专业的重要内容之一，优化教学方式、提升教学方式是深化高等教育改革的具体要求。新时期多媒体技术因其内容丰富、操作简单、趣味性强等特点被广泛应用于声乐教学过程中。但任何事物都具有两面性，多媒体技术在高校音乐教学过程中发挥了一定积极作用的同时，仍然存在一定的问题需要注意，本文就多媒体技术在高校声乐教学中的应用进行了探析。

一、多媒体技术在高校声乐教学中的优势作用

1.使高校声乐教学更加直观、思路更加清晰

多媒体技术在高校声乐教学中的应用，使声乐教学更加的直观，思路更加的清晰，有利于学生学习效率的提高。新媒体作为一种信息化时代高校声乐教学的重要辅助型工具与手段，是对于传统声乐教学方式的创新。多媒体技术主要具有内容丰富、展示直观、趣味性较强等特点，其在教学过程中将声、像、图等各种元素有机的结合起来，实现了图文并茂、直观高效的特点，有利于学生最大限度的获得知识。根据教育心理学的有关理论，人们在学习时，百分之十五的记忆来源于听觉，百分之二十五的记忆来源于视觉，如果在学习的过程后中能将两者有机的结合，则可以很大程度的提升学习效率，实现事半功倍的效果。[1]

在传统的高校声乐教学中，学生获取知识主要是通过听觉实现的，听老师的发音、范唱、老师理论知识的讲授、自己声音的感知等。而在新媒体教学过程中，利用先进的多媒体技术可以将一些比较抽象的理论形象的展现出来。例如∶教师可以将自己在发声过程中身体喉咙、头部等部位制作成剖面的课件。直观的展示给学生，学生对于自己发音时的器官变化有一个清晰的认识，从而提升学习效率。

2.多媒体教学可以辅助调整声乐学习中出现的问题

多媒体技术的应用，有利于解决学生在学习过程中发声技巧上的问题。在传统的教学过程中，学生发音的准确与否，音质的好与坏主要是通过老师的听觉感受的，面对学生在发音过程中存在的问题，教师需要逐个去纠正与讲解。但是，老师听到的声音与学生自己感知到的声音存在一定的区别，因为学生自己听到自己的声音主要是通过骨质传波的，而老师听到的声音是学生发出后，通过空气媒介的传播而获取的。由于距离的原因，有时可能会发生变化。在如今的高校声乐教学过程中，利用多媒体技术可以将学生的发音同步到相关软件上，形成一定的波形图案，同时形成录音。教师可以通过波形图案进行具体讲解，学生也能对自己的发音有一个清新、准确的认识，在今后的学习过程中知道如何改正与进步、获得迅速的提升。[2]

3.多媒体教学丰富了课堂教学内容，展示各种声乐资料

在传统的声乐教学过程中，教师授课的进行，主要是通过教材的讲解，理论知识的讲述，给学生播放的声乐资料以录像、录音磁带为主。而且录音录像的内容相对陈旧，由于制作技术的高低也导致了音质的不同，在一定程度上影响到了教师教学的质量、学生学习效率的提高。在信息化时代的今天，新媒体技术在高校声乐教学过程中的应用，丰富了高校声乐教学内容的同时，提升了高校声乐教学的效率。教师根据授课内容的需要，可以在备课过程中，收集到各种各样的视频、音频资料，形成自己专门的资料库应用于教学过程中，将各种音乐会、演唱会展示给学生欣赏，提升学生的声乐鉴赏水平。同时，教师还可以将同一作者的不同曲目整合在一起，为学生进行专业研究提供详实的资料。[3]

4.有利于增强学生的舞台艺术感知能力与表演能力

舞台表演是高校声乐教学实践课程的重要组成部分，只有在舞台上多实践、多锻炼，才能深切体会声乐学习过程中的各项技巧。专门的艺术院校都具备专业的表演舞台，但是普通院校设置艺术专业课程，声乐专业教学的，学生们参加实际登台表演的机会并不多。在新媒体时代的今天，多媒体在高校声乐教学过程中的应用，可以模拟实践表演的情形与效果，锻炼学生的实践表演能力。教师在教学过程中可以充分利用先进的现代化技术，模拟式设置 “舞台”，用音箱营造立体化的音效，对于学生的表演在大屏幕上同步展现，同时利用录音、录像设备记录学生的模拟登台表演的时刻，学生在课后可以反复观看，找到自己表演的优点与不足之处，将多次的表演录音进行对比，从而不断提升学生的舞台表演能力。

二、在声乐教学中应用多媒体提高教学效果的对策

1.多媒体只是教学的辅助手段, 应注重教师在教学中主导作用的发挥

声乐教学过程中 ,教师根据学生不同的声音特点,不同的感受力、理解力 ,不同的文化素质和修养 ,制订出不同的有针对性的教学方案 。在教学中 ,教师需要面对面地去纠正学生的每一个动作与声音,比如打开喉咙、 气息支持、歌唱共鸣等等 ,有时还需要教师范唱 。这些技术性的问题靠多媒体是无法替代、解决的 。[4]

2.要充分利用多媒体技术实现教学资源的共享

新媒体技术在高校声乐教学过程中的应用，不仅仅有利于提升教学的实效性，提升学生学习的效率，而且有利于实现教学资源的共享，学习资源的互利互惠。利用多媒体技术建立声乐教学资源共享平台，声乐教师之间应该组织定期的经验交流会，对于自己在教学实践过程中总结的经验与思想与大家共享，各位老师根据其他老师的经验，不断完善自己的教学课件，上传至资源共享平台，在同行之间进行交流、学习，实现彼此的交流，共同的提高。同时，可以在教师与学生之间利用多媒体组建交流、互动平台，资源共享平台，学生在日常的学习过程中遇到的问题，都可以得到及时、有效的解决。

3.多媒体教学应当兼顾课堂与课外两方面

所谓“拳不离手 ,曲不离口” ,课后练习是巩固声乐课堂教学的必经之路。然而, 课后学生大多凭记忆去练习, 常常会遗忘上课时的感觉,自己练习时明显不如在课堂上声音好 ,也容易练得走样,造成进步缓慢。如果把多媒体技术应用延伸到课堂外 ,把课堂教学的录音或录像制作成光盘, 让学生课后观看与练习 。这样 ,学生就可以较长时间的保存和延续在课堂上找到的良好的歌唱状态和感觉 。同时,学生也可以借助多媒体高质量的录音设备把自己的练习录下来仔细辨别 , 与课堂上的录音进行对比 ,从中找出差别, 及时改正缺点。

综上所述，多媒体技术在高校声乐教学过程中，既带来了便利，提升了教学效率的同时，也存在一定的不足之处。教师在利用新媒体进行教学时需要适当、合理利用，创新教学方式，转变教学理念，提升高校声乐教学的实效性。

[1]吴非.多媒体技术在声乐教学中的应用探析[ J ].改革与开放，2014, 7(12) : 79-80.

[2]刘媛媛.刍议多媒体技术在声乐教学中的有效应用[J].大众文艺，2012, 25( 15) : 257-258.

[3]沈思、朱琨.多媒体技术在高校声乐教学中的应用探析[J ].音乐大观，2014, 2(7) : 26-27.

[4]何婷.艺术歌曲在高校声乐教学中的应用价值——以20世纪上半叶中国艺术歌曲为例[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版)，2011（05）:97-99.

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.095

程蔚，女，枣庄学院音乐与舞蹈学院副教授，研究方向：声乐教学。