大学英语教学的未来发展方向

闫晶（哈尔滨职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150081）

大学英语教学的未来发展方向

闫晶
（哈尔滨职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150081）

随着我国教育水平的不断提高，现代社会对当代大学生的要求也随之提高，英语能力的掌握就是其中之一。比较近年来的发展可以看到，对学生英语能力需求呈现出动态变化趋势，但是有关大学英语教学的未来发展方向这样方面的研究，教育界以及相关学者都有不同的看法。本文结合相关文献对我国大学英语教学的未来发展方向进行了阐述。

英语教学；英语能力；英语教学；发展方向

有的学者认为我国大学英语未来发展方向应当以学术英语为主；也有学者认为ELE，即通识英语是我国大学英语的未来发展方向；另外一部分学者则持有折中观点，即认为我国大学英语未来的发展方向是学术英语与通识英语的融合。学术英语指的是通过接受高等教育之后，从而获得英语语言技能，包括学士学位所需要掌握的英语语言技能以及硕士、博士学位所需要掌握的英语语言技能。在正规的教育体系中，大学英语是将英语学习放在一种学术环境之中，然后针对以某一特定群体的交流需求来进行的英语教学。学术英语教学的特点主要有：根据一些特定职业、学科以及活动，课程内容的设置符合其相关内容，以满足相关职业、学科以及活动学习者的一些具体的和特殊的需求；根据某些相关职业、学科以及活动的需要，来进行英语章节结构、词汇和句法的应用。

目前，对我国大学英语教学的现状进行分析，从大学生群体的实际英语学习情况出发，结合教学实际发现：（1）教学观念和教学方法落后。目前在我国大多数的高校中，英语教学仍然灌输老一套的教学观念，采取传统的教学模式，即教师是课堂上的主宰，呈现一种“单向交流”的授课方式，学生只是被动的接受知识，以这种方式进行大班的英语教学，大多学生的英语学习只有消极的知识输入，很少有积极的知识运用和输出，这不利于对学生英语能力的培养。（2）教学资源落后。作为公共科目，大学英语学习在课程设置、教学资源配备、学时和学习氛围等方面都存在很大不足。一般的英语学习，外教老师的引导与氛围，对学习者有很大影响，但有些高校这方面的资源有限，极大地限制了教学质量的提升，与此同时，由于教学方法不科学，导致教学内容与学生专业知识和日常生活相脱节，学生认为英语学习只是为了考试，对语言要点进行分类或强制式机械记忆，把词汇、表达方式与汉语对应起来识记，忽略其语法范畴知识和语篇情景意义。（3）大学英语教学的专业性逐步加强。伴随着大学生群体英语能力的提升，在进行对大学生群体的英语教学的过程中，不能够局限于对大学生的基础性英语教学的追求，而是要充分的考虑到大学生群体的未来发展，提升大学生对于英语知识的应用能力。与此同时，随着对大学英语教学方法的总结研究，大学英语课堂教学过程中所使用的教学方法势必越来越完善，高效的教学方法可以从各个方面提升学生的综合素质。从另一方面来说，由于制定出来的教学方法是教师在不断总结学生特点的基础上完成的，也有利于教师的教学能力和综合素质能力提升，让大学英语教师在后续的发展过程中，能够更加高效的针对学生的实际特点从而进行英语课堂教学方法改革。因此，不断地进行教学方法的总结有助于学生提升自身的综合素质能力，有助于大学英语教师提升自身的教学能力。（4）大学英语教学重要性逐步提升。由于大学生基本上都具有着不俗的学习能力，在这样的教学背景下，就导致高校的英语教学过程和高中的英语教学过程，高校的非英语专业的教学过程和高校的英语专业的教学过程中存在着很多的共同点。在这样的教学背景下，进行高校的英语教学过程不再是可有可无的教学过程，而是要充分的意识到高校的大学英语教学过程是具有重要的教育价值和意义的，在进行高校的英语教学过程中，要充分的尊重大学生群体的实际特点，总结出有助于大学生群体英语能力提升的方法，为大学生群体的后续发展打下坚实的基础。

在进行我国大学英语教学的未来发展方向研究过程中，要充分的尊重大学生的实际教学情况，有针对性的进行大学英语教学，这是进行大学英语课堂教学的基本前提。具体来说，为了保证大学英语教学效果的提升，在课前不仅仅要重视教学目标的明确、教学内容的选择，还要充分的做好相应英语知识的传授。在英语教学中，始终离不开教师的英语功底，只有将理论知识和实际应用有机的结合在一起，才能够保证学生真正的掌握英语知识。传统的教学观念是阻碍当前高校英语顺利发展的关键因素，因此大学英语教师要主动改变自己的教学理念。教师要主动接触国外大学英语授课的方式，学习其教学特点，使自己树立一种以培养学生应用能力和综合水平为己任的教学思维。尝试改变课堂教学方式，将一部分课堂权利交给学生，允许学生在保证课堂纪律的情况下自由发言，自由讨论。在宽松而平等的课堂氛围中使学生感受到真正的学习的乐趣。此外，还要在教学过程中融入未来社会对学生英语的要求，关注学生英语实际运用能力的培养，逐渐使学生能够像运用母语交流一样运用英语交流。

综上所述，在今后的大学英语教学的未来发展方向中，要认识到当前现状，注重结合教学实际，丰富教学手段，以着重培养学生英语的综合运用能力为主要目标，使学生成为适应未来需要的高素质的人才。

[1]蔡基刚．ESP与我国大学英语教学发展方向[J].外语界，2004，(2):22-28．

[2]蔡基刚，廖雷朝．ELE还是ESP，再论我国大学英语的发展方向[J]．外语电化教学，2010，(5):20-26．

[3]龙芸．学术英语课程在大学英语应用提高阶段的定位研究-网络环境下的EAP课程实践[J]．外语界，2011，(5):48-55．

[4]张为民，张文霞，刘梅华.通用英语教学转向学术英语教学的探索-清华大学公外本科生英语教学改革设想[J].外语研究，2011(5).

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