高职学校电气专业实验实训建设研究

王成林（四川幼儿师范高等专科学校 四川 绵阳 621700）

高职学校电气专业实验实训建设研究

王成林
（四川幼儿师范高等专科学校 四川 绵阳 621700）

当前我国高职学校电气专业实验实训存在着一系列的问题，实验教学对高职学校的人才培养又起着至关重要的作用。本文分析了校内校外实训建设对电气专业人才培养的作用，并结合实际现状，提出了高职学校建立校内校外实训基地的几种实用方法。

高职学校；电气专业；实验实训；建设

1.引言

职业教育的目标是培养生产第一线的高技能人才，他与普通高等教育的最大区别就在于要紧密结合实际，以满足经济建设第一线的需要。这类人才除了要掌握必备的基础理论知识，更主要的是要有科学的思维方法和运用实验手段去发现、观察、分析和解决问题的能力。

电气专业是中等高职学校的核心专业。其主要特点表现为：培养技能的操作性强、培养目标的复合性高、专业应用范围广。因此，实验实训的条件就显得更加尤为重要。它是高职教育改革的“核心”和“突破口”，关系到人才培养的适应性，关系到学生的就业，更关系到职业教育的生存与发展。

2.我国高职学校实验实训条件建设的现状

2.1 目前，高职学校的电气实训场地非常缺少、教学仪器设备落后、仿真模拟性不够。尽管出现了一批教学条件较好的实践教学基地，但实践教学条件建设仍然是发展高等职业技术教育的薄弱环节。一些院校实践设备从总值上来看达到了办学条件的要求，但有许多设备是十年以前或更早购买的，与目前的教学要求有很大差距。

2.2 高职学校都倾向于重理论轻实践，开设的专业实验课大多属于演示、验证性实验。由于实验教学从属于理论教学，实验学时分散在各门课程之中，数量较少，因而在课程的成绩考核中所占的比例极小，且不少实验实训缺乏完善的考核办法，导致学生对实训课很不重视。电子技术发展迅速，实验设备的更新根本跟不上社会的发展。

3.改革设想

3.1 加强校内实训设施的完善

为适应电气专业实践教学的现状，需投入大量的资金，使校内实训设施进一步完善。开设电工电子实训室，模拟电子实训室，数字电子实训室，电力拖动实训室，可编程控制器/单片机实训室、维修电工技能考核室等。各实训室同时配电脑和黑板，增强现场教学的直观性，提高学生的理解能力和动手能力。

3.2 提高教师自身的素质

加强“双师型”师资队伍建设。职业技术人才的培养需要一支既具有扎实的基础理论知识,又具有较高的教学水平,还具有较强的专业实践能力、技术应用能力和丰富的实际工作经验的高水平的“双师型”师资队伍。可以从以下几方面来提高教师队伍质量：

（1）从其他学校引进具有教育教学经验的“双师型”教师。

（2）从工厂不拘一格引进具有极强动手能力和实践经验的高技能人才。

（3）考虑从周边企业聘用技术人员作兼职教师。直接授课，指导课题，作讲座或作技术交流。

（4）对现有教师加大培养培训力度，利用课余时间或假期经常下厂“学艺”、“充电”、当“学徒”,随时掌握企业的最新技术，每三年安排专任教师进企业锻炼半年。

（5）实践教学管理队伍建设也要逐步专业化，使学校实践教学从宏观到微观实现质变。

3.3 改革教学方法与手段

改变传统实验教学方法，建立以学生为主体、以教师为主导的实验教学新模式。让学生变被动为主动，变消极为积极。使实验课程能成为学生自主学习、培养创造性思维和创新能力、掌握科学技术与研究科学理论地载体。将现代技术引入实验室，推动实验教学手段现代化，丰富实验教学内容，扩大信息量，提高实验教学质量和效果。使学生在校期间接受较为完整的知识与操作技能的训练，为毕业后尽快适应专业工作打下坚实的基础。

3.4 建立广泛的校外实践基地

在优化校内实训资源的同时，重视校外实践基地的作用，因为校内实训资源不可能包罗万象，机械加工方法不可能全部具有，从种类到数量校内都不可能全部满足。所以应该不断加强校外实践基地的建设，推荐企业成为学校固定的实践基地。具体可以采用以下几种模式。

3.4.1“带薪实习”模式 就是学校与有关企业之间本着“平等自愿”、“互惠互利”的原则，通过合同的形式建立一种长期合作关系。学生在实习的过程中，就能领到相应的工资。电气专业的学生通过这种定期或不定期的实训工作，可以将在学校掌握的基本理论和技能运用到实践中，有利于强化专业技能，提高动手能力。

3.4.2“协作型”校外实训基地

我国的高职学校专业课程教学大多以课堂讲授为主，其中的很多内容都会使学生感到抽象和空洞。如果没有“眼见为实”的感性认识，学生的学习就会十分盲目，态度也会变得十分被动。为适时调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，最常用的办法就是通过实训教师与企业的联系，建立“协作型”校外实训基地。这种实训基地，最初一般由实训教师或相关的专业教师与企业进行联系。在一学期的时间里，老师和学生共同在工厂里学习相关生产流程和技术。“协作型”校外实训基地的构建，实训教学成本较低，具有实训内容丰富多样、真实感强等特点。

3.4.3“自主管理型”校内实训基地 根据电气专业的特点，高职学校可鼓励相关专业实训教师在有关部门指导下组建经济实体，建立“自主管理型”校外实训基地。因为电专业工作对理论知识和操作技能的要求相对较高，并不一定要求有很多的设备和投资，因而风险较小。以专业为依托的经济技术实体应该以学校为投资主体，由职业经理和专业教师共同经营，实行独立核算。由于相关专业的师生能够直接参与到企业的日常运作中，具有很强的真实感。

3.5 制定完善的实践教学计划和全面的教学评价体系

3.5.1中等职业技术学校的教学体系主要由两部分组成：一是理论教学体系，二是实践教学体系。电气专业的理论教学体系较成熟，而实践教学体系则相对不够完善。建立校外实训基地是逐渐完善电类专业教学体系的有效方法，也是促进我国高职学校电类专业教育与国际接轨的根本途径。

3.5.2教育相关部门组织专家对各专业的学科建设、课程设置、师资培训以及实践性教学环节的落实进行具体指导。

3.5.3尽快制定相应的法规,明确用人企业在人才培养过程中应承担的责任和义务,规定每个企业都必须与学校建立合作关系,包括设备、技术、场地和资金等方面。另一方面，国家必须加大投入,统筹安排,努力建设一批高水平的校内实训基地。

3.5.4实训基地的功能应是多方面的，既是学生基本实践能力训练的基地，也是培养学生职业道德和综合素质的场所。在实训中按照企业的管理模式组织实训，注重学生对专业的了解和热爱，培养学生的团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理才能，使学生在现代工业精神的熏陶下全面提高职业素养和综合素质。

4.结语

职业教育的目的是培养“技术应用型专门人才”。电气专业学生在校期间，必须通过大量的实践课程来掌握基本的专业技能。实验实训不仅能帮助学生进一步理解、验证和巩固所学的理论知识，更能作为能力培养的载体，在学生综合能力的培养、素质的提高和工程意识的形成方面具有独特的作用。正确认识实验实训建设，充分肯定实验实训教学在整个中等职业教育工作中的地位，将对高职学校提高人才培养质量起到至关重要的作用！

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