新时期背景下在中职计算机教学中培养学生“讲”出来的指导的策略

陈璐（江苏省铜山中等专业学校 江苏 铜山 221116）

新时期背景下在中职计算机教学中培养学生“讲”出来的指导的策略

陈璐
（江苏省铜山中等专业学校 江苏 铜山 221116）

近年来，随着我国有关部门加大对于教育事业的关注，使得教育改革在不断的推进和深化。在这样的背景之下，我国的中职教育逐渐发展，而作为该教育形式中的一个环节，计算机教学得到了加强并在培养专业计算机人才等方面起到了重要的作用。事实上，由于时代的不断发展，使得在中职计算机的教学过程中，需要加强对于学生“讲”出来的引导和培养，从而实现学生专业素养的提高。本文基于此，分析探讨在新时期的背景之下，如何在中职计算机教学的过程中培养学生“讲”出来。

新时期；中职；计算机教学；“讲”出来

1.引言

所谓“讲”出来指的是在学习过程中借助语言来表达自己的意思。现阶段，随着教育改革的不断推进，使得我国的中职教育在新形势下面临着新的要求。对此，我国的中职计算机教学在实际的开展过程中逐渐加强了“讲”出来的指导。本文基于此，主要分析在新形势下，我国的中职教育如何在计算机教学过程中推进对于“讲”出来的指导。

2.在计算机教学中加强“讲”出来指导的意义

近年来，我国的有关部门逐渐加强了对于中职教育的推进，而在这一过程中为了顺应时代发展的需要，中职学校在实际的教学过程中逐渐开展了计算机教育，并在实际的教学过程中加强了“讲”出来的指导。

事实上，在加强“讲”出来的指导过程中，能够帮助学生利用语言来描述自己的思想，并借助这一过程实现自身语言修养的提高，并提升自身的能力。目前，我国的中职计算机教育在新课程的改革过程中强调“要做到知识学习与能力培养和行为养成相统一”，基于此，就需要加强“讲”出来的培育[1]。

相关的实践显示，在中职计算机教学的过程中加强对于“讲”出来的指导，能够在一定程度上推动学生观察、思维、分析、概括以及综合能力的培养，并以此为基础推动学生逐渐成为言语有条理、头脑清醒的人，实现自身价值的发展。

3.加强中职计算机教育“讲”出来指导的措施

为了在中职计算机教育中推行“讲”出来的指导，并推动中职生的发展。需要计算机教育者在实际的教学过程中加强相关措施的实施。关于加强中职计算机教育“讲”出来指导的措施，笔者进行了总结，具体内容如下。

3.1 树立正确的现代教学观念

为了在中职计算机教育的过程中推行“讲”出来，需要计算机教育者在实际的教学过程中逐渐树立正确的现代教学观念。

事实上由于计算机学科的性质，使得传统的计算机教学过程主要侧重于教师的教以及学生模仿学习，继而忽视了对于“讲”出来的重视。而计算机教育者也往往认为学生对于计算机技术的熟练掌握就是教学任务的完成，继而忽视了对于“讲”的重视和培养。

目前，随着我国社会的不断发展以及人才竞争的激烈，使得口才较好的人往往能在职场竞争中占极大的优势。基于此，就使得教师在实际的教学过程中需要加强对于“讲”出来的关注，并逐渐树立起正确的现代化教育观念，积极培养学生的语言表达能力，从而提升学生“讲”的能力[2]。

3.2 培养“讲”的心理机制

在加强“讲”出来的指导过程中，需要教师通过联系生活，创设一定的教学情境，从而培养学生“讲”出来的心理机制，并以此为基础鼓励学生的语言交流。事实上，通过创设相应的教学情境，能够帮助学生在一定程度上培养相关的兴趣，从而使得学生在融入相关的情景中更加愿意“讲”出来。

比如在进行《走入信息世界》一课的教学过程中，教师可以结合生活实际，向学生提问“在我们的生活中如何获取信息，信息在传递的过程中都有哪些媒介”事实上，通过这样的提问能够在最大限度上激起学生的兴趣，从而营造良好的氛围帮助学生“讲”出来，并使他们在轻松愉快的氛围中既了解到了相关的知识点，又培养了语言表达能力。

现阶段，在培养学生“讲”出来的心理机制过程中，有关人员需要加强对于动机的培养。事实上，动机作为推动学生学习的重大因素，能够有效的推动学生“讲”出来。

3.3 丰富“讲”的形式

在进行计算机教学的过程中，为了推动学生“讲”出来，需要加强教师对于“讲”出来的形式以及环境的创建，从而为学生营造出“讲”的，使得学生有话可说。如在教学过程中采取小组学习，互帮互讲，鼓励学生展示自己的作品介绍给大家，由老师和学生共同评价，从而增强学生获得成功体验。为了更好地完成教学效果，一是加强对组长进行先期指导、督促其学习，使其会讲、敢讲。组长一方面可以起到示范作用；另一方面可以扮演小老师的角色对组员进行指导和帮助。二是引进竞争机制，争先竟讲，没有竞争就没有进步。因此，在教学实践中采取了打破组长“终身制”，采用竞争上岗的原则，促进组员的争先竞讲。

在这一过程中，可以让学生对最近的计算机技术发展的趋势以及成果进行相关的讲述。事实上，在这过程中一方面能够锻炼学生“讲”出来，另一方面也能够让学生在搜集相关资料的过程中逐渐了解到计算机技术的重要性以及成就，增强学生的学习兴趣，有利于后期教学环节的展开。

3.4 创设“讲”的氛围

在中职计算机教学的过程中，为了推动学生“讲”出来，在进行知识传递的过程中培养学生的语言表达能力，需要教师为学生创设一定的“氛围”。

在这一过程中，一方面需要教师实现新型师生关系的构建，从而营造出平等、互相尊重且较为宽松的教学环境，并在此基础上推动学生敢于“讲”出来的心理的培养。此外，教师要尽可能减少统一要求，并实现对于学生不同意见的包容和理解，从而增强学生的自信心，加强学生表达自己思想的勇气，并最终推动“讲”出来的指导[3]。

4.结语

随着我国相关部门对于教育的重视以及我国教育改革的推进，使得中职教育逐渐发展起来。事实上，为了更好的推动中职生的教育发展，中职院校逐渐展开了“讲”出来的教学指导。本文主要分析了中职计算机教学中如何推动“讲”出来指导，并就“讲”出来的意义进行了阐述。笔者认为，随着相关措施的落实到位以及有关人员的重视，我国中职院校在实际的教学过程中一定能够推动学生的全面发展，并最终实现我国教育事业的蓬勃发展。

[1]宋屹.在中职计算机教学中培养学生的创新能力[J].产业与科技论坛，2012，（11）:152-153.

[2]袁露.如何在中职计算机教学中培养学生的职业能力[J].新校园(阅读)，2015，（02）:100.

[3]龙燕.在中职计算机教学中培养学生好习惯的五种策略[J].广西教育，2015，（18）:94-95.

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1009-5624（2016）06-0115-02