民族地区高校大学生社会主义核心价值观认同现状及对策

岳宗凤（云南省临沧市滇西科技师范学院 云南 临沧 677000）

民族地区高校大学生社会主义核心价值观认同现状及对策

岳宗凤
（云南省临沧市滇西科技师范学院 云南 临沧 677000）

大学生作为我国新时期完成国家富强建设目标的中流砥柱，肩负了民族复兴的重任。由于民族地区高等教育因地制宜，其传统文化、社会文化、外来文化之间都存在着一定的差异，这些因素都使得民族地区的高校大学生对于社会主义核心价值观的认同显得更加重要。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内涵所在，也是我国前进发展的坚实基础。提升民族地区高等学校大学生对于社会主义核心价值观的认同，是当前民族地区高校教育的重点，也是帮助民族地区大学生树立正确思想政治观念的添加剂。本文对社会主义核心价值观的内容、体系、框架、意义等方面进行分析，结合到民族地区的高等教育现状，对加强民族地区高校大学生认同和践行社会主义核心价值观的对策提出了建议。

社会主义核心价值观；民族地区高校大学生；认同和践行现状；对策研究

1.引言

民族地区高校受地域、文化、经济等因素影响，教育制度和教育方针和其他高校有所不同。对于民族地区高校大学生对于社会主义核心价值观的认知和践行，需要结合到高校自身的实际情况进行开展。民族文化、宗教文化等因素都不同程度的影响着民族地区高校大学生对于社会主义核心价值观的认同和践行，深入民族地区高校进行调查研究分析，是协调好多元化文化和社会主义核心价值观的有效方法。

2.社会主义核心价值观

2.1 社会主义核心价值观定义

社会主义核心价值观是新时期下我国社会主义事业建设经验的凝练，其体现了社会主义核心价值内容体系的基础特征和根本性质，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践目标。党的十八大提出，社会主义核心价值观是由富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善一系列核心内容所构成。

2.2 社会主义核心价值观的阐述

第一点，“富强、民主、文明、和谐”，这是新时期我国建设所奋斗的方向。富国即富民，实现人民幸福安康的基础便是一个国家的繁荣昌盛。这一方面的价值体系表现了社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。第二点，“自由、平等、公正、法治”，这是社会主义国家建设明朗健康的社会环境的目标导向。其反应了我国特色社会主义的基本属性，也是我国新时期长时间内所要践行的价值体现。自由平等是公民幸福生活的基础，公正法治也是国家建设的基本方式。

3.民族地区高校

3.1 民族地区高校的特点

对于民族地区高校特点，本文就云南民族地区当中的临沧师范高等专科学校加以分析。临沧师范高等专科学校在民族地区高校当中的教学特点具有鲜明性、代表性等特点。民族地区高校在教学方针、教学制度、教学管理、专业设置等方面，除了与一般高校的基础特征相同之外，在这些方面也与其他的高校有别。其特点之一，是教学队伍。民族地区高校，例如临沧师范高等专科学校的教学团队中，很大一部分师资是少数民族和少数民族地区所培育的人才。在生源特点上，临沧师范高等专科学校等民族地区高校也主要是以少数民族地区的学生作为主要招收对象。

3.2 新时期下民族地区高校的使命

经济全球化之后，世界文化也逐渐向各地进行渗透。这些因素都使得民族地区高校的教学使命发生了转变。开放性的教学体制，使得民族地区高校需要培养“内外兼修”的人才——能够在民族地区之外以大视界进行规划建设，在民族地区当中能够结合家乡实际，为家乡建设作出贡献。对于新时期高校大学生的思想以及视界格局的开拓，是民族地区高校人才培养计划的重要内容。

4.云南边境民族地区高校对于社会主义核心价值观的践行现状

4.1 调查分析

笔者对于云南边境民族地区高校大学生的社会主义核心价值观认知践行现状，基于云南临沧师范高等专科学校进行了一个系统的调查研究。主要通过了问卷调查、在线调查以及随机采访等调查方式，并结合学校在民族地区高校中的代表性加以分析，发现云南边境地区大学生对于社会主义核心价值观的认知这一点，做得普遍较好。介绍调查的大学生普遍表示社会主义核心价值观是我国富强建设的坚实基础。对于社会主义核心价值观的践行，基于临沧师范高等专科学校接受调查的大学生反应：时刻在以身体力行。

4.2 存在的问题现状

临沧师范高等专科学校接受调查的大学生都积极拥护社会主义核心价值内容体系，但是经过分析发现，对于社会主义核心价值观的认知和践行，云南边境民族高校大学生也反映出一些问题。第一点，认知不全。民族地区高校大学生对于社会主义核心价值观，存在着认知不全的问题。临沧师范高等专科学校大学生当中存在着一部分学生对于社会主义核心价值观中与马克思主义相关的部分理解片面的情况，对于社会主义价值观在我国社会主义建设当中的发展规律比较模糊；第二点是践行不周。参与临沧师范高等专科学校调查的大学生表示，对于社会主义核心价值观的践行，在生活的一些方面没有做到全面性。民族地区高校大学生关于社会主义核心价值观的践行工作的感想，认为主要是要运用马克思主义，结合到我国的特殊国情，对我国的特色社会主义事业进行建设。

5.影响民族地区高校大学生社会主义核心价值观的因素分析

5.1 复杂的社会思想

我国高度民主自由，大学生处于风华正茂的年龄，其思想十分活跃。随着我国的经济和社会转型，以及国家和国家、地区与地区之间的联系更加紧密，各种思想在大学校园里碰撞交流。例如：自由主义、消费主义、民族主义等等思潮，对于一部分大学生的社会主义价值观认知和践行产生了影响。

5.2 民族地区特殊环境

云南边境的民族地区处于一种特殊的文化背景和地域，对于高校大学生的影响和熏陶是十分深刻的。在通过对临沧师范高等专科学校的大学生进行调查的时候，发现大多数学生是来自于少数民族。少数民族同胞家庭基本上都是有宗教信仰的。受各种宗教文化的影响，使得民族地区大学生的社会主义核心价值观认知和践行产生了一定障碍。

5.3 课程教育

对于民族地区高校大学生来说，认知社会主义核心价值观的重要途径之一，就是高校的课堂。根据临沧师范高等专科学校的大学生调查结果来看，目前部分课堂教育内容比较枯燥，和实践的结合显得比较薄弱。使得大学生在课堂上吸收到的养分较少，这也在一定程度上弱化了民族地区高校大学生对于社会主义核心价值观的认知。

6.提升民族地区大学生社会主义核心价值观的认知程度和践行对策

6.1 强化宣传

结合到临沧师范高等专科学校大学生社会主义核心价值观的调查分析来看，加强对于社会主义核心价值观的宣传，能够使得民族地区高校大学生对社会主义核心价值观有一个更加深层次的认知。根据云南边境民族地区高校的教育现状，可以具体通过以下的几个方面来实现强化宣传的目的。第一点，组建社会主义核心价值观认知践行社团。众所周知，社团是丰富和教育大学生的一个重要机构，社团开展活动具有传统课堂没有的快捷性、简便性等特点。通过社团，定期举行一些践行社会主义核心价值观的活动（志愿者、走访敬老院、帮助街道处理事务等等），将社会主义核心价值观的理论和实践有机结合，能够发挥社会主义核心价值观大学生社团的最大作用；第二点，构建网上论坛。现代信息社会的互联网教育已经普及，基于临沧师范高等专科学校的调查来看，绝大多数大学生都可以通过网络进行学习。

6.2 加强思想政治课教育

就临沧师范高等专科学校所反映出来的情况来看，高校思想政治课依然是目前提高大学生对社会主义核心价值认知水平和践行的主要渠道。因此，云南边境民族地区高校更应该加大对思想政治课的重视。值得注意的是，思想政治课不是空洞的理论，不是呆板的说教。需要教师在授课的时候，要结合更多的生活实例，以丰富思想政治课堂。只有具体结合到民族地区高校大学生的日常生活，以学生为本，才能更好的开展思想政治课教育。教师可以在传统的教学方式中加以创新，根据学生的个性化差异，开拓课堂模式。

6.3 教育和实践相结合

教育和实践是民族地区高校大学生认识和践行社会主义核心价值观的完整体系。组织大学生参加一些具体的实践活动，也是对于社会主义核心价值观认知的升华。在这里重点谈论的是实践，临沧师范高等专科学校等民族地区高校可开展各种志愿者活动、社会调查活动、基层实习活动等。实践活动可以将“雷锋精神”作为一个指导方向，将城乡区域作为大学生实践活动的重点，以相互关爱、服务大家为主旨，围绕着扶贫济困、应急救援、环境保护、关爱老幼、关心儿童等方面开展活动。找到实践当中与社会主义核心价值观理论相契合的基点，达到一种知行合一的教育目的。通过教育和实践相结合的手段，不仅能让大学生对于社会主义核心价值观有一个更加深入的认知，同时也培养和提升了大学生的艰苦奋斗、无私奉献等精神，这些都是十分难能可贵的。

7.总结

总的来说，云南边境民族地区高校大学生对于社会主义核心价值观的认知和践行现状良好。进一步加强民族地区高校大学生对社会主义核心价值观的认知和践行也是高校的一项工作重点。构建完整的社会主义核心价值体系是建设中国特色社会主义的一项重大任务，大学生是国家和民族的希望，做好大学生的社会主义核心价值观认知和践行工作，仍需要高校相应教育工作者孜孜以求。

[1]黄宗将，黄东升，李国俊.民族地区高校大学生社会主义核心价值观认同现状及对策[J].中国冶金教育，2014(3):65-69.

[2]邱靖.民族地区大学生践行社会主义核心价值观的现状及对策[J].开封教育学院学报, 2014(11):213-214.

[3]李安.民族地区高校大学生培育和践行社会主义核心价值观研究[J].青海师范大学, 2015.

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1009-5624（2016）06-0089-03