高等职业教育学生顶岗实习研究

孔令波（长春大学应用技术学院 吉林 长春 130022）

高等职业教育学生顶岗实习研究

孔令波
（长春大学应用技术学院 吉林 长春 130022）

随着社会各领域对各种职业人才的需求越来越多，高等职业教学中对于学生的培养越发需要得到重视，针对高等职业教学中的现状可以看出顶岗实习对于学生来说是十分必要的。为了提高学生的整体素质以及职业能力，高职院校需要积极响应社会的号召并对顶岗实习制定一系列创新性较强的管理方法以及实习模式，在实践中摸索适合顶岗实习发展的道路。本文主要针对高等职业教育对学生顶岗实习这一工作提出行之有效的创新性意见与建议，并通过实践来证明这是有利于学生的整体发展。

高等职业教育；顶岗实习；创新研究与实践

1.高等职业教育顶岗实习需要面对的问题

1.1 高职院校的培训与企业严重脱节

高等职业教育对学生进行培训的目的就是为了面向企业而开展的，因此学院与企业之间应该就共同利益达成一致，通力合作才是培养学生的正确方式[1]。学生在进行顶岗实习的时候往往会因为学校的教学与企业的要求不一致而难以做到正确地处理问题，这是由于学校与企业之间对顶岗实习的责任和义务概念不统一引起的，更因为没有相关制度来规范学校和企业的相关工作是否到位，导致两者之间的合作存在着很大的沟通困难。无论是企业占主导地位还是学校占主导地位，对于顶岗实习的发展都是有害无益的。

1.2 学生对于岗位模式的需求得不到满足

当学生接受了高等职业教育之后一般会进入社会岗位进行实习，这也是顶岗实习的由来，目的是为了进一步检验高等职业教育对学生职业能力的培养是否达到标准，也是为了锻炼学生对在学校接受的理论进行实际操作培训。但是，学生在进入社会正式开始顶岗实习之后会发现与理想中的实习存在着南辕北辙的差距，企业为了自身利益考虑不会安排学生进入较为重要的岗位进行实习，只会提供一些工作性质繁琐并且简单的岗位以供学生实习，不但会严重打击学生的积极性还会触发学生的反感情绪，严重影响了顶岗实习对学生的发展所带来的促进作用，一旦学生真正开始进入社会进行正式工作，只会更加影响企业的利益以及个人的进一步发展。

1.3 学生和教师对于顶岗实习工作积极性不高

由于顶岗实习与真正的工作存在这性质上的差别，因此，无论是教师还是学生对于顶岗实习这项工作并不是特别的重视，这就导致了教师与学生在顶岗实习中一直持有消极怠工的态度。并且由于学生高等职业教育中所学到的知识并未经历过实践的考验，在顶岗实习中学生并不能像在学校一样把各种事情都处理地得心应手，严重影响了学生在顶岗实习中的积极性，教师在对待顶岗实习的时候会把主要决定权交给企业，放任这种现象的发生也是积极性不高的体现。

2.顶岗实习创新研究

2.1 校企深度合作，建立共同利益体系

高等职业教育对于学生的培养立足于培养学生的职业能力，企业对于学生的要求则是能够在工作中有良好的执行能力，企业与学校之间的利益共同之处难以把握成为企业与学校合作的最大阻碍[2]。针对这一问题我们可以通过以下两个方式来改善学校与企业之间的合作现状：一是学校与企业联合开展工作并建立系统完整的校外顶岗实习基地以供学生进行实际操作能力的培训，既能够保证学校的利益不会被触犯，也能保证企业的利益得到进一步的扩大，提高学生的职业能力对于学校以及企业来说都是扩大利益的途径之一；二是由企业主动提供各种岗位的资深工作人员作为学校的培训老师，在学生进行顶岗实习前对学生进行相关工作的强化培训，学校的教师与企业的资深工作人员共同教学，有助于学生建立理论与实践的联系，有利于提高学生在顶岗实习中充分发挥其理论基础上的优势，提高顶岗实习的质量。通过上述方式能够有效地解决学校与企业之间的合作问题，在保证双方共同利益的同时又能够促进学生的进一步发展。

2.2 解决学生毕业证与上岗证之间的矛盾冲突

高等职业教育为学生提供了良好的学习环境以及更多的就业机会，学生进入高等职业院校之后通过系统学习获得学校的承认进而颁发毕业证，获得毕业证预示着学生能够凭借这一证件作为企业工作的敲门砖。理想状态下这种方式完全是为了学生而服务，是一件利于社会发展、减少失业率的事情，但是现实却是学生在高等职业院校获得的毕业证含金量并不是想象中的那么高，相比于毕业证来说，企业更看重的是学生的职业能力是否能够达到工作的需求，只有达到要求的学生才会被企业认可从而颁发上岗证。上岗证与毕业证之间的矛盾冲突严重阻碍这高职院校与企业间的合作力度，也严重影响了接受高等职业教育学生的就业情况。[3]因此，在学生接受高等职业教育期间就可以与一些企业形成联合考核，当学生达到学校与企业的双重标准之后就可以针对学生的考核情况决定是否颁发毕业证以及上岗证，两个证件拥有共同的效力，能够完美地解决毕业证与上岗证之间的矛盾冲突。

2.3 提高学生以及教师的积极性

学生与教师在针对顶岗实习这件事情上存在这消极怠工的现象，不利于顶岗实习的顺利进行。高等职业院校与企业之间对于顶岗实习这件事予以重视，但是由于没有行之有效的方法来提升学生以及教师的积极性，导致顶岗实习的发展一直受到阻碍，可以通过建立科学的激励与评价机制来解决这个问题：学生对于顶岗实习过程中教师对自己的帮助程度来评价教师的工作水平，高等职业院校根据学生的综合评价对表现好的教师予以一定程度上的奖励；而教师对于学生在顶岗实习中的具体表现对企业提出录取意见，企业根据教师的综合评价以及学生在岗位工作上的真实表现来决定学生是去是留。

综上所述，企业与高等职业学校之间的共同利益是顶岗实习的重要部分，如何找到既不损害双方利益又能保证顶岗实习质量的方法是本文的核心理念，此外，教师与学生对于顶岗实习的积极性也决定着顶岗实习能够顺利进行的重要砝码之一。

[1]兰东东，曾秀玉.高等职业教育背景下学生顶岗实习中出现的问题及对策探析[J].现代企业教育，2015，02:135-136.

[2]赵炜.高职院校学生顶岗实习模式的创新与实践——以浙江旅游职业学院酒店管理专业为例[J].吉林省教育学院学报(下旬)，2013，12:80-81.

[3]汪溢.关于高职院校学生顶岗实习的实践研究[J].辽宁经济管理干部学院.辽宁经济职业技术学院学报，2016，03:71-73.

G71

A

1009-5624（2016）06-0080-02

本文为吉林省教育厅2015年度职业教育与成人教育教学改革研究课题《高等职业教育学生顶岗实习创新研究与实践》成果（项目批准号：2015ZCY245）.