线上运动学习方式新开发——以啦啦操为例

郭磊（吉林医药学院 吉林 吉林 132013)

线上运动学习方式新开发
——以啦啦操为例

郭磊
（吉林医药学院 吉林 吉林 132013)

线上学习方式逐渐流行的今天，体育技能的线上开发也成为流行趋势。啦啦操的线上学习方式开发对目前的学校体育教学具有全新的意义，就其知识结构系统性、团队可操作性、科学组织创新性等多方面来说线上啦啦操与线下学校教育具备可融合的可能性，本文试图从资源联合、翻转课堂以及文化挖掘方面探讨如何促进线上啦啦操学习方式的线下实践操作。

线上学习；运动方式；开发；啦啦操

1.引言

线上移动学习方式越来越多元的今天，知识、技能的学习以及价值观的建立都能够形成潮流，成为一种新的学习趋势。目前，这种碎片却密集的线上学习方式不仅已经融入到知识性学习中，也渗透到了体能训练学习当中去。以啦啦操为例，在线上的教学辅助微课以多样化的形式展示在各类APP以及网络媒体平台上，让学习变得更加便利于快捷。

2.啦啦操线上学习的积极作用

2.1 不再受限于空间、时间限制，有效利用碎片时间学习

啦啦操的线上学习能够帮助啦啦操爱好者以及选课学生在自由支配的时间充分利用碎片化时间进行学习，不再需要统一调配时间组织地点进行训练。对于规定范围内可进行“联结”共同训练的学生来说，啦啦操线上训练成为更有利于他们的方便快捷的课下“教师”。

2.2 资源优化配置，低投入、高回报、实效快

啦啦操线上学习对于学校教学来说有着不可比拟的优势，原因在于学校本身资源较其他组织机构来说都更为丰富，也更加多元，同时也极易闲置和浪费资源。在这种情况下，啦啦操的线上学习可以说是重新配置了未被充分利用的闲置资源，将最优秀的啦啦操训练员的教学内容制作为线上课程，有利于翻转课堂的实现。此外，线上资源的补充能够将学习啦啦操变成一个纵向、横向双向拓宽的学习事业，实现学校体育教学低投入、高回报，实效快的目的。

2.3 紧跟时代潮流，更新速度快

啦啦操的属性决定了其作为一项兼具娱乐特性与潮流元素的运动，需要持续的更新其内容、拓展其内涵。传统的啦啦操是以体操动作为基本内容，随着时代的不断变化，啦啦操先后加入了爵士乐因素、街舞因素等等，球类啦啦操更借助运动器械更新啦啦操形式，赋予其崭新的文化内涵。由此看来，线上啦啦操与体育教学的结合能够及时根据学生与教师的不同用户群来更新其不断发展的内涵，线上学习更是能够第一世界接轨国际，将啦啦操学习变成一种与时代和生活紧密结合的亲民“运动”。

3.啦啦操线上学习与学校体育教学结合的可行性分析

3.1 知识产权的结构性投入奠定基础

啦啦操不仅仅是体育运动项目，还是一种娱乐放松运动，更是一种积极健康的精神状态。学校体育教学中引入啦啦操教学可以说是一种对传统体育教育事业的颠覆。近年来，各类线上运动APP开发成功受到广大用户的推崇，线上啦啦操学习进入学校教育也是一种新的趋势。形成这种趋势的主要原因还是学校知识产权与教育输出的一致性，能够为啦啦操的线上执行与学校对接形成一套完整有效的教学系统。学校对知识产权的保护性以及完善的教学结构对线上啦啦操的线下实际操作也提供了牢固的拓展基础。

3.2 团体可操作性强，拥有专业技能人员

学校教师是啦啦操推广的关键性环节，学生更是啦啦操学习的主要群体。学生与教师的协同合作是啦啦操可行性操作的团队基础，体育教师自身的专业功底对于学习啦啦操过程中应当注意的问题以及因材施教的可能性，包括对教学方式的开发与适应性调整都是最佳人选。线上啦啦操的学习由多人组成，不难发现，最适合联系啦啦操的就是在校学生团体，不论是年龄、体力还是精神状态与价值观形成都处于同一阶段，可操作性强，人员培训方便快捷。

3.3 科学组织方式及技术创新的新鲜力量充足

学校教学人员当下的发展趋势已经不仅仅是传授知识、解除疑惑的单一型人才，目前“双师型”教师成为学校培养教学人才的主要方向。学校对教师的培养力度以及教师扎实的专业知识、能力和素养都提供了线上啦啦操融入学校教学的技术支持，除此之外，研究型教师更是将科学组织方式进行重组，人员配备进行资源优化，技术类型进行分类更新，对于线上啦啦操的线下实操来说是具有绝对优势的。

4.促进啦啦操线上教学方式开发的方法

4.1 开发联动性地方资源，各学校联合竞技驱动

线上啦啦操进入到学校课堂的同时，应当将啦啦操学习进行分类。啦啦操的历史发展以及文化演艺应当作为线上的课程补充内容学习，在实际的课堂学习中，将文化精神融入到啦啦操时间操作当中去。线上知名啦啦操运动员作出相关课程，建立品牌效应，线下以巡回活动以及竞技比赛的线上招募等形式联动各学校之间积极参与到啦啦操学习当中来。此外，啦啦操虽为舶来品，但是在本土文化的侵袭下，应当融入当地文化，将有利于啦啦操发展的因素作出筛选，用任务驱动的方式激励学生参与啦啦操训练学习当中去。

4.2 完善翻转式线上课程考察评估机制

学校对啦啦操的教学应当实现“节能、高效”的目标，这就要求学校对于啦啦操线上学习翻转课堂的加入。翻转课堂的优势在于学生能够在课前的自由时间内对学习内容进行预习并总结出学习过程中遇到的难题，回归到实操性课堂与教师面对面时就可以带着“任务”和“问题”更有针对性的学习以提高学习的效率，节省学习时间与资本。这样，啦啦操的实际课堂则成为纠正错误，完善补充的课堂，真正实现学生主体，发展学生创造性的体育技能教学途径。此外，线上课程融入啦啦操学习，其考评机制也应当更为全面和多元。

4.3 增加啦啦操线上文化背景课程的深入学习

我们目前的啦啦操教学文化当中更多的目光聚焦在实际操作能力的提升或是难度系数较大的动作技能操作中，但是啦啦操不同于其他运动项目，它更倾向于文化的传承和流动。有此看来，啦啦操线上文化背景课程应当被投入更多的重视，啦啦操的精神内涵应当作出更为深入的挖掘，帮助学生在学习啦啦操的同时建立正确的人生价值观。

[1]董梓袆,孙嘉择,刘安琪.基于培养创新人才的啦啦操教学对策分析[J].运动训练学，2016(06).

[2]王皓,李逸群,张少卿.舞蹈类啦啦队运动员应具备的基本素质及训练方法[J].湖北广播电视大学学报，2007(2).

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A 【文章编号】1009-5624（2016）06-0073-02