初中英语“探究式”教学初探

杨华

【摘  要】随着国家教育的改革，我国对于义务教育越来越重视，这其中起到承上启下作用的初中教学更是成为了教育工作者关注的焦点，在中国逐步与世界接轨的过程中，英语这门世界性的语言也成为了交流的基本技能，在全民学习英语的热潮中，我国教育也把英语列为了重点学习科目。

【关键词】初中英语  探究式课堂  教学改革

【中图分类号】G633.41         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0070-01

为了让学生在未来走向世界之前打下良好的语言基础，英语在初中教学的分量也越来越重，在全民讲究创新的时代里，英语课堂的探究式学习也越来越流行，为了进一步加强学生的学习思考能力与实践能力，下文件就“探究式”教学策略进行浅析，就学生和教师不同的角度阐述探究式教学的意义。

一、初中英语探究式课堂教学意义

在我国目前的初中教育里，学生群体一般为十二到十六周四的学生，为了让处于智商和情商培养最重要阶段的学生得到最全面的教育，教师开展探究式教学就变得非常必要了。首先，探究式课堂有助于提高学生的自主学习能力，众所周知，探究式教育的主体是学生，而探究的方式与内容都是由学生去完成的，所以，英语教学的探究式策略就更能增强学生对语言的掌控能力;除此之外，英语是一门世界性的语言，在很多用法上都是富有文化底蕴的，不同的词在不同的语境与语法里会有不同的含义，所以探究式教学更能培养学生的文化素养与内涵，对于英语教学有很重要的推动力量。

二、探究式课堂教学的特点

（一）以师生、生生互动为前提

为了更好的将探究式教学方法植入初中英语课堂，首要以后明白探究式教学的特点，基于探究的根本构成因素，探究式课堂教学的最基本特点，就是以师生、生生互动为前提，师生互动，顾名思义，就是在探究过程中，以教师和学生的交流为主，进行教学传达，生生互动便是学生与学生之间的互动，这种互动是形成探究教学的根本要求与基本特点。

（二）以尊重、信任和发挥学生的能动性为前提

在探究式教学中，除了互动特点外，尊重和信任学生也是非常重要的原则。近年来，在新课标的引领下，我国英语教学逐渐步入更加科学的层级，探究式教学以一种全新的姿态进入课堂，目的是培养学生的创新精神，所以在给学生空间探索的同时，尊重学生和发挥学生自主的能动性是非常重要的特点。

（三）以英语知识的体验和方法运用为目的

最后一个特点就是探究式教学的基本目的，那就是要带领学生学会英语知识的体验和方法运用，不同于另外的教学方法，探究式学习更多要求学生体会英语内涵，领悟最科学的记忆方法，运用英语更加灵活，在英语学习中培养轻松愉悦的教学气氛，这也是探究式教学的另外一个重要特点。

三、初中英语“探究式”教学实施策略

（一）利用现代科技手段激发学生的学习兴趣

为了在初中英语中更加灵活有效的利用探究式教学去提高课堂效率，教师就应该学会以创新的思维去开展教学，很有效的策略就是利用现代科技手段激发学生的学习兴趣。在现代化的英语教学中，为了培养学生的能动性与创新思维，教师可以联合多媒体去教学，让学生自主探究问题。例如在练习关于天气的听力部分时，教师可以反复播放带有rainy、sunny、windy、wet、hot等形容天气词汇的短文，让学生在听的过程中形成思考，进而对英语听力部分总结出独到的学习方式，探究式教学运用的更加鲜明。

（二）精心设置疑问，引导学生层层深入

为了让探究过程更加科学，让学生接受的更加自然，教师要学会以静心设置，引导学生层层深入。例如在学习时态语法现在完成时时，教师可以先带领学生温习曾经学习的一般过去时，对于动词的过去时态加上表明过去的时间状语相关问题进行提问，然后引导学生走进“过去的过去”这一时态，最后总结完成时的时态构成是have/has+动词的过去分次+过去完成时的时间标志，例如in the past three yeats或since+时间段+ago等等，在这种设置疑问的过程中，引导学生形成探究模式，提高课堂效率。

（三）培养学生“学以致用”的能力

为了更好的实施教学，教师要培养学生“学以致用”的能力，探究式教学与传统教学的根本差异，就是探究式教学的开拓性。例如在学习英语口语时，单是简单的“听”完全达不到英语探究式学习的目的，但是如果教师可以让学生在学过之后真正用英语交流，就会更加培养英语能力，为了实现真正的英语沟通，教师可以把晨读时间划分出English time，专门选取不同的分组同学进行即兴表演，这种表演必须是全英文的，对于情景进行阐述，进而达到更好的教学效果，实现探究式教学的效率最大化。

（四）增加信息量，加快课堂节奏，让学生思维活跃

实现探究式教学的另外一种方式就是增加信息量，加快课堂节奏，让学生思维活跃，因为探究式教学的最终目的就是培养学生的思维能力，例如在学习定语从句时，为了培养学生对于英语的综合分析能力，教师可以选用这样的例句：I wanted go to the hospital where you had ever stayed two month.在这个句子里，where修饰引导的的是一个地点状语从句，而want to do sth 是想要做某事的含义，还有句子中与语态变化等都可以让学生的思维更加活跃，信息量的增大同时把课堂节奏加快，是探究式教学的最好策略，进而培养学生的英语能力。

四、结语

我国的初中英语教育在近年来受到很大重视，为了在有效时间里增强学生的学习效率，优化课堂结构设计，教师应该以创新的思维实行更加新颖的教学模式，上文结合实际分析了初中教学现状，总结了在我国义务教育过程中，教师与科研工作者都越来越重视学生的全面发展，而根据我国目前对外开放的程度而言学，语言学习成为了最重要的一项工程，上文浅析了探究式教学的策略，提出了增加信息量，加快课堂节奏，让学生思维活跃和精心设置疑问，引导学生层层深入等实际教学策略，相信我国初中英语角教学会发展的越来越好。