节日教育资源在幼儿园的有效运用

吴丹

幼儿园是每个人的人生起点，幼儿园担负着重要的教育功能，既要创设良好的生活环境，使幼儿健康成长，又要有丰富的教育资源，促进幼儿的德智体全面发展。目前我国的幼儿园教育资源还远远不足，无法适应教育的发展，因此，不断开发具有教育意义的教学资源成了幼儿园重要的工作。除了利用传统的节日对幼儿开展节日教育活动外，还可以和家长一起创设一些节日，激发幼儿愉快的情感，同时也具有丰富的教育意义。因此，幼儿园可以进行家校合作，充分利用节日教育资源对幼儿开展教学活动，这样不仅能增加幼儿园和家长的默契，还能增加教学的有效性。

一、借幼儿生活经验，激发节日情感要素

马克思曾说过：“一切要从实际出发。”教育也是如此，尤其是幼儿园的幼儿，更需要有直接的生活体验，才能激发出实际的情感。情感是教育的基础，也是教育发展的目标，在我国传统节日中，每一个节日都饱含人民智慧和感情。因此，在教学中，教师要围绕幼儿对节日的情感去开展教学活动，要将节日的资源演变成教育资源，让幼儿能够体验到快乐的节日气氛;还要利用好家长这个合作伙伴，让家长在家里也要营造出节日的氛围，这样就会在幼儿心里留下美好的印象。

例如，在立夏来临之际，笔者就和家长合作对幼儿开展了教学活动。首先，提前布置家长和幼儿一起了解立夏的风俗习惯，先在家里营造节日的氛围，然后在幼儿园向幼儿提起这个节日，马上就吸引了幼儿的注意，他们都兴奋地说：“这个节日我知道”，在家长预先的引导下，幼儿的情感被强烈地激发出来，他们对这个节日充满了兴趣。然后教师带领幼儿们观看立夏的图片、视频，还一起学习立夏的儿歌，幼儿们都开心极了。最后，笔者组织了一次“立夏乐”的亲子活动，邀请家长来园和幼儿一起巧手编袋、蛋袋走秀、斗蛋比赛、剥蛋品尝等，在亲密的亲子互动中，“立夏”这个传统佳节深深地留在了孩子们的心中。通过家长的先行铺垫，在幼儿的心里留下印象，从而激起幼儿的情感因素，当老师再次提起这个节日的时候，幼儿的心里就倍感亲切，因此会有极大的热情投入到教学活动中。

二、与家长紧密结合，发挥节日教育功能

构建节日教育资源，一定要依据幼儿的兴趣去进行，还要考虑教育的功能需要，因此，教师可以和家长紧密合作创设节日，然后设定一系列的活动来体现节日的内涵和意义。节日的设定可以培养幼儿某一方面的习惯或兴趣为主，例如读书节、水果节、百花节等，通过节日的情感，激发幼儿的热情，为幼儿营造恰当的学习环境和良好的学习空间，促使幼儿在热情驱使下养成良好的习惯。

如为孩子们创建一个阅读日，使幼儿能够在阅读中收获到文明礼仪、知识道理等。首先，积极发动家长参加，然后邀请家长到园里进行“妈妈故事团——亲子礼仪故事”的阅读活动，由妈妈依次上台为幼儿讲故事，讲完后由幼儿评奖，选出最喜欢的故事。最后还要幼儿讲从故事中听到了什么、明白了什么道理。通过“妈妈故事团——亲子礼仪故事”活动，幼儿不仅对阅读充满了兴趣，而且在家长精彩的表演中，每个幼儿都收获了礼仪教育，而且每个幼儿都跃跃欲试，都想和大家分享自己的故事，激发了幼儿大胆表现的欲望。因此，将家长资源引入到节日活动的开展中，既加强了幼儿园和家长的交流合作，共同分享先进的教育经验，又能让家长以更科学的教育观念、方法展开家庭教育，使教育形成合力。

三、抓家园共育活动，促进节日教育发展

一个孩子的成长离不开家长和幼儿园的努力，因此，幼儿园必须和家长通过各种形式举行教育活动，才能有利于幼儿的健康成长。因此，丰富的家园共育活动是最恰当的手段，适合家园共育的活动有很多，比如亲子活动、家长助学活动、家长开放日、向家长征文等。教师可以利用一些特殊的假日，如六一节、环保节日等，邀请家长和幼儿一起举行各种活动，使幼儿通过活动增加和家长的亲密感，建立良好的亲子关系，从而达到教育的目的。

例如，在“世界环保日”这一天，笔者在班上举行了“瓶子节”的活动，活动以低碳为主要理念，灌输幼儿环保意识，要求孩子们变废为宝，利用身边多余的瓶子进行创作，制作出精美的手工制品。这个活动是一个亲子活动，要求家长到园里和孩子一起上手工课，并利用多媒体向孩子和家长一起展示了许多废旧瓶子做的手工制品，然后再详细讲解制作步骤，对家长给予充分的帮助，结果使其成为一堂成功的手工课。

总之，利用节日资源进行教育，非常有利幼儿的情感发展，也能不断地激发幼儿的创新思维，如果家园可以紧密地交流和合作，那么就可使幼儿形成良好的学习习惯，与家长形成良好的亲子关系。◆（作者单位：江苏省海门市东洲幼儿园）

□责任编辑：潘中原