浅谈初中班主任工作

（甘肃省陇南市成县索池学校，甘肃 陇南 742569）

一、理解、关爱、是师生心灵相通的桥梁

树立主体意识，造就独立人格，是当今教育思想变革的一个重要标志。与此相适应，让学生“学会生存，学会关心”已成为目前教育工作者共同关注的问题。可是，时至今日，仍有个别教师，往往不重视这一点，扼杀学生的思考力，想象力和创造力。甚至动辄辱骂、训斥、体罚或者变相休罚学生，以此来显示自己的“权威”。殊不知，这种做法有悖于教育原则，忽视了学生是一个个鲜活的生命个体，更不会知道学生有人格尊严，也需要老师的尊重、理解、关爱和信任。由此必然导致学生只能基于威慑而遵从，并非发自内心的尊敬。由此也必然导致师生关系的不和谐。老师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们心灵中留下十分深刻的印象。所以我们必须先做学生的知心朋友，才能做好学生的老师。这就要求我们在尊重、信任的前提下，理解、关爱学生，爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。我国近代著名教育家夏丐尊先生也说：“没有爱就没有教育”。爱是阳光，爱是雨露。热爱学生，这是老师的天职。教师要以人为本，把爱心像阳光一样无私地撤向学生，把最慈爱的微笑带给学生，温暖学生的心灵。因此，教师对学生“真心的爱”，是做好班级各项管理工作的重要前提，是启迪学生心智的钥匙，是促进学生奋进的催化剂，是师生之间彼此达到心灵相通的接触点。也只有这样，老师才能以爱激励学生，以信赖赢得学生，以真诚打动学生，以博学吸引学生，以虚心贴近学生。于是，在多年的班主任工作的实践中，我身体力行，和学生建立浓厚的师生情，积极构建和谐、民主、平等、新型的师生关系，主动到教室、操场，到学生生活的每一个地方，与学生交流、谈心。特别是对学困生，以及单亲学生，更是问寒问暖，关爱有加，从而在师生之间架起了一座心灵相通的桥梁。在学生心目中，自己既是良师，点燃智慧的火种；又是益友，引领学生成人成才。

二、民主、和谐，是创建良好班集体的基础

一个健全的、充满希望的班集体，必须组建一支强有力的班委会，使之成为班级工作的领导核心。为此，我对入选班委会的成员提出了三点具体要求：一是品德良好，学习态度端正，服务意识强，并有进取心和服务意识；二是根据学生特长，让其担任合适的职务，真正在学生的学习以及其它各项活动中发挥骨干带头作用；三是班委会成员之间必须互相团结，发扬协作精神，让他们积极向上的风貌以点带面地影响全班学生。同时，班主任应当善于发现和培养班干部，并在管理过程中发挥学生的主动性，创造性，善于在班务活动中培养和锻炼班干部，让他们每一位都尽职尽责，为集体服务。为此，我还尝试让同学们定期评价班委会工作，班委会成员也进行自评。这既培养了他们的责任感，荣誉感，又增长了他们的才干，成为开展班级工作的核心力量，从而也增强了班集体的凝聚力和向心力。

三、真诚、平等、是启迪学生心扉的钥匙

作为班主任、政治课老师，我首先根据自己所教学科特点，不失时机地对学生进行思想品德教育，对学生真诚相待，与学生平等相处，让他们从情感上乐于接受自己，从内心真正体会老师的良苦用心，一切都是为了学生的健康成长。在师生真诚、平等的相处过程中，老师的创造性劳动得到了学生的理解和认同，学生的人格尊严也受到了应有的尊重，教师的权威自然得以维护，学生的心灵自然得以净化，品行不言而喻会受到老师良好道德的影响和薰陶，其积极意义显而易见。其次，我以弘扬爱国主义为主旋律，组织与指导学生开展丰富多彩的校内外文化活动，让学生通过学习，观察思考和社会活动，创设班级德育教育情境，由此引起学生强烈的内心体验和情感共鸣，从而培养学生强烈的爱国情感，让学生树立崇高远大的理想，形成正确的人生观，价值观，这无疑是班级德育工作的主要内容。

四、关怀、鼓励，是形成融洽的师生关系的重要因素

教育活动中的师生关系是影响学生个性发展的重要因素。传统的“以老师为中心”的权威主义，只能形成不和谐的师生关系。学生的情感、兴趣，意志等方面的发展完全被忽略，替而代之的是老师强加于学生的“大一统”思想，学生处于被动，服从的地位，其个性被压抑，个人才能无从展现，此举只能造就人格残缺。当今时代，老师面对的是一个日新月异的时代，和一个个具有独立个性的学生。只有对学生的学习、生活、成长关怀备至，发现和赏识学生，热情鼓励学生，及时肯定其闪光点，才能引燃学生智慧的火花，启迪学生心扉，丰富学生的情感世界，培养他们高雅的生活情趣，也才能建立全面交往，心灵相通和相互关爱的新型的师生关系。在这种民主、平等的氛围里，学生自主自信，独立思考的品质才能得到培养，学生的个性才能得以充分的弘扬，古语中所谓“信其师亲其道”，就能深刻地说明师生关系对学生的影响。因此，班主任应当平等对待每一个学生，不论对优秀生还是学困生，在课堂的内外都应该体现出同样的关怀和帮助的态度。对于他们的点滴进步，都要及时发现并予以鼓励，以树立自信心。老师不仅要用知识去浇灌，同时还要用爱心去滋润学生心田，使学生对老师敬而近之。

总之，班主任只有用自己的思想，智慧，心血和情感营造出一种和谐的班级氛围，良好的学风，集体的力量才能形成合力，集体的荣誉才能促使每个成员不断向前。所以，我们要尽可能地创造积极，向上，和谐，愉快的新环境，让学生感受到良好环境产生的舒畅，并强化其战胜困难的信心和勇气，进而形成一种内在的自觉。我们坚信：只有献出爱心，才能得到更多学生的拥戴，一个充满温暖、友爱和团结的班集体才会形成。