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谈讲解和示范在体育教学上的运用

2016-02-24钟鼎根

文科爱好者·教育教学版 2015年3期
关键词:讲解示范初中体育

钟鼎根

【摘  要】在初中体育教学中讲解和示范是传授技能最常见、最有效的方法,并且是最重要、最直观的一种教学方法。

【关键词】初中体育  讲解  示范  运用

【中图分类号】G633.96         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270(2015)03-0121-01

在初中体育教学中讲解和示范是传授技能最常见、最有效的方法,并且是最重要、最直观的一种教学方法。在初中体育教学中运用好讲解示范,能使学生更好地掌握体育基本知识、基础技能,从而有效地增强学生体质和提高教学质量。

一、讲解在教学中的运用

体育教学以身体练习为主,而且在室外上课易分散学生的注意力,因此,为了提高讲解效果,语言不仅要少讲精练,更要通俗易懂,让学生很快就能记住动作要领。语言还要生动形象,便于调动和启发学生的思维,这样教学效果才能显著。

(一)讲解的语言要做到精练

在初中体育教学中一节课的时间只有40分钟,必须是讲得少、练得多即精讲多练才能达到或完成一节课的目标。为了使学生尽快掌握一项技术动作要领和实现一节课的教学目标,讲解的语言要组织好,做到少而精,同时又能把要领将清楚,使学生一听就懂,便于理解、记忆。如在蹲锯式起跑教学中,可把技术归纳成口诀:

1.各就位:手撑线后同肩宽,有力之脚放在前;后膝跪地颈放松,肩微前移越过线。

2.预备:重心迁移膝离地,两脚压蹬起跑器;臀部抬起高于肩,静听信号当主意。

3.跑:两手离地快起动,后腿前摆前腿蹬;两臂有力前后摆,保持倾角向前冲。

(二)讲解要抓住教材关键,突出重点、难点

教师在讲解时要根据不同的项目内容和要求,在认真钻研教材的基础上,抓住动作的关键所在。讲解要精练,抓住技术动作的重点环节部分,也就是把握了教与学的关键;力求讲得透彻,使学生明确技术的关键部分,使其牢固掌握。如:为了巩固和提高耐久跑的能力,要紧扣跑动技术的正确姿势、掌握正确的呼吸方法(三步呼吸法或两步呼吸法)的重点以及对“极点”现象的掌握。对于难点部分应有步骤地深入讲解、各个突破,必要时要利用数据、事例来帮助学生加深理解。

(三)讲解要由浅入深

讲解要针对学生的具体情况,运用术语启发学生积极思维,帮助学生形成正确的动作概念,教师讲得深浅、语言的运用都要符合学生实际。教师的讲解还必须根据教学进度和学生掌握技术的实际情况,把复杂技术分成几个环节,然后先易后难、由浅入深、循序渐进地分析、讲解。如单杠的双脚蹬地翻上成支撑——后摆转体90度下,应先讲解动作的过程和做法,当学生对动作有了一定的了解和掌握后,再从技术原理上讲怎样做才有力、优美。再如投掷教材中的“上步投掷垒球”,先讲解从助跑到垒球出手的完整过程,而后才能重点讲解如何做到跑投结合。

(四)讲解要注意时机,做到随机应变

如练习双手头上向前掷实心球,应提醒学生向后预摆(超越器械动作)与最后用力动作要连贯,并且此时教师的音量要让所有学生都听见。学生做静止用力动作时,教师不要过多地讲解,以免分散注意力引起伤害事故。在传授新课时,一般不能先讲解技术动作,因为这时学生大脑中没有动作表象,所以必须在技术示范后讲解,这样学生就比较容易听懂并理解。

二、示范在体育教学中的运用

“讲十遍,不如示范一遍”,说明示范在体育教学中的重要作用是其他方法手段(现代化的多媒体教学)难以替代的。体育教师优美标准的示范,对学生具有很大的感染力,学生都会跃跃欲试。为了发挥最大的学习效率,更好地提高体育教学质量,教学时应用示范的教学方法应注意以下几点:

(一)示范的目的要明确

示范的目的是使学生直观地了解某个动作的形象和构成,即这个动作应该是怎样的,让学生在短时间内形成一个初步完整的印象。所以,在体育教学中,教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范。如初学教材,为了使学生建立完整的动作概念,应先做完整的技术动作示范,再根据教学要求讲解示范。对关键技术动作要重复示范,示范前教师必须向学生讲清观察示范的方向、部位和时间,使学生尽快地明白如何根据自己完成动作的情况观察教师的示范,达到抓住重点、突出难点的目的。

(二)选择好方位和方向

教师在示范时,应根据学生的视野、观察部位、动作的结构和要求来选择最合理的示范位置和方向,同时还要注意“三背”,即背光、背风、被干扰源。一般教材教师可采用正面示范,但像跨栏的栏上动作、跳远的空中动作、接力跑中的传接棒方法等宜采用侧面示范,广播体操基本采用镜面示范。

(三)分解示范与完整示范相结合

教师在讲解新教材时,多采用完整示范,使学生建立完整的动作表象,然后结合教材重点、难点分解示范。如快速跑教学中,课的任务有初步学习腿的后蹬与前摆动作,在完整示范时需突出这一动作。又如,学习推实球技术时,可先做完整的推球动作,然后进行分解示范。为了让学生看清动作结构和内在联系,对技术难度大的复杂动作,要减慢速度,最好使动作过程像电影慢放镜头一样进行,完整清晰地呈现在学生面前,提高示范效率,从而提高教学效果。

(四)力争优美、正确的示范动作

学生掌握动作的过程,从生理学角度看,其本质就是条件反射的建立和巩固过程,是条件刺激物和无条件刺激物相结合的结果,正确的示范能够帮助学生建立正确的动作表象。教师在教学中要力争准确、熟练、优美,这样不仅能使学生一开始就树立一个正确的动作形象,也能树立教师的威信,而且有利于提高学生学习的兴趣和积极性,起到事半功倍的效果。

总之,在体育教学的过程中,可根据具体情况采用重复示范的方法,并指出动作的重点、难点;或先讲解后示范,也可边讲解边示范。在体育课堂上,讲解和示范必须密切配合、互相补充。教师在教学中,要始终贯彻“精讲多练”的原则,使学生的直观感觉与思维活动有机结合起来,从而提高体育教学质量。

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