高中政治教学“错题管理”初探

付延发

【摘  要】对学生进行相关的“错题训练”是提高学生学习成绩的重要手段。尤其是教育体制的不断发展和改革，对教育也提出了更高的要求，文章对高中政治教学“错题管理”的相关问题进行了总结分析，从不同角度的研究探讨，对什么是“错题管理”如何管理等作出了具体的回答[1]。

【关键词】错题管理  高中政治  教学应用

【中图分类号】G631         【文献标识码】A    【文章编号】1671-1270（2015）03-0099-01

错题的有效管理能够对学生的学习成绩起到相应程度的提高，对相关知识内容起到一定程度的掌握，在教学过程当中，师生如何用端正的态度去进行“错题管理”对提高教学质量，学生的学习效率有着积极的影响。所以、对错误的正视就显得尤为必要，在解决相关错误的问题的同时，不断的总结类似的方法，从错误中吸取经验，通过给学生一定的鼓励和帮助，培养学生独立思考问题的能力和习惯。

一、什么是错误管理

“错误管理”是学生在学习过程当中，教师指导学生对错误的习题进行归纳，整理出一套有效的错题经验，进而提高了学生对相关问题的知识掌握。另一方面，教师也可以根据学生的错题进行有针对性的指导和教学设计，“错题管理”不但可以提高教学质量，同时也可以增强学生面对错题的自信心，所以在教学过程当中，教师要引导学生面对错误的勇气，培养学生对错误的进行有效的管理，不断的提高知识水平。

二、为什么要进行错误管理

对错题进行必要的管理，是有多方面原因相造成的，一是在实际的学习当中，许多学生对错题不闻不问。或者是仅仅局限于纠正答案，没有把错题进行相关的整理，总结出为什么会错，更没有把错题当做提升自我知识的一种掌握。二是相关教育工作者在教学过程中，对学生的错题没有充分的重视，没有总结相关的问题原因和解决错误的经验，对学生多半是用不断练习的方法进行纠错，让学生陷入题海战术，治标不治本学生依然不知道如何面对错题，使得教学效果不高，学生仍然存在相关知识漏洞，让错题变得毫无意义可言。对学生来说，错题是是自己不断提高学习能力的一个重要手段，通过思考解决，总结经验是掌握知识的重要手段，错题也是教师的重要来源，错题能够让教师认清学生相关知识的欠缺，进而合理安排教学。

三、怎样进行错误管理

（一）错题管理对教师和学生都很重要

教学过程当中重视错题管理是提高教学质量的一个重要环节，是检测相关方面学习不足的重要依据。所以、教学过程当中要想提高教学质量，就不必须正视错题，对错题进行一个全方面的归纳和总结。简而言之就是教师要对学生所出现的错题，进行全面的整理，总结出一套学生容易接受的教学方案，通过把错误的题目二次的呈现在学生的面前，提高学生的解题能力，另一方面学生要多自我反省，用端正的态度对待错题，不断的总结思考，提升自己的能力。

（二）教师要帮助学生总结错题管理的办法

帮助学生整理一套切实可行的错题方案，让学生在总结错题方面有着一套正确的管理方法。是提高教学质量的必要手段，也是学生自我学习能力的重要表现。

例如：针对比较重要的知识点，可以引导学生进行摘抄，编顺口溜的方法把需要牢记的内容运用到生活当中的各个方面进行牢记。不但让知识有效的指导生活，也让知识在不断的实践当中掌握的更加的牢固。对于文字量大，内容丰富的知识点，可以指导学生“分点归纳再总结”的方法进行点面熟记[2]。先把长的文章分成若干个小的部分，归纳总结出每小部分的中心意思，然后在将归纳中心意思相互结合起来，起到了提纲挈领，抓住了主要内容的牢记的方法。同时、教师还应该指导学生进行错题管理，正视自己知识的不足之处，培养学生认真思考，解决问题的能力。

（三）要求学生不间断的复习错题

“前事不忘后事之师”多数学生以没有时间，课程繁多等一系列原因为由，对所做的错题没有系统的回顾，对所掌握的错题内容不同程度的遗忘[3]。针对这种情况，教师要不定时的对学生进行突击检查，对已经总结归纳过的重点扔出现错误的，对学生进行是适当的批评，另外、也可以让学生针对错题思考出其他的解题技巧，从不同的角度思考问题的答案。

例如：在用辩证法的观点进行知识分析的题目当中，可以引导学生从其他方面进行探讨，比如唯心主义、辩证唯物主义等多个角度加以分析，通过对题目相关改编，让学生更深刻的掌握和认识具体内容。进而得到了相应的提高。

四、结语

“错题管理”是一件比较费力的教学内容，需要广大师生投入一定的精力和毅力，用端正的态度去面对管理错题。作为高中政治教育工作者，不仅自己需要归纳总结“错题管理”而且还要引导学生养成错题管理的行为习惯。培养学生认真思考问题，解决问题的能力，不断对错题进行经验总结，就能够提升教育质量，提高学生的学习能力，实现新课标所提倡的高效课堂的愿景。

【参考文献】

[1]杨唐艳.高中政治教学“错题管理”初探[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2010，09（5）：443-445.

[2]赵银清.略谈高中政治教学中的错题管理[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（4）：65-65.

[3]高曼.高中政治教学中“错题管理”研究[J].学周刊B版，2014，（2）：160-160.