新课改下如何锤炼小学英语高效课堂

2016-02-23孔召萍

西部皮革 2016年20期

关键词：浅谈单词新课改

孔召萍

(云南师范大学外语学院，云南昆明 650000)

新课改下如何锤炼小学英语高效课堂

孔召萍

(云南师范大学外语学院，云南昆明 650000)

新课程改革倡导教师在小学英语教学中构建高效课堂,实现有效教学。高效课堂就是指在有限的时间内，更好地完成教学任务，并把学生的发展当做课堂教学的出发点和落脚点。小学英语高效课堂就是以最少的时间获得最优化的教学效果，使学生的思维、语言综合运用等技能尽可能得到最大的发展。鉴于此,本文从有效的备课，有效的课堂教学和有效的课后反思三方面入手就如何锤炼小学英语高效课堂进行探究。

高效课堂；备课；课堂教学；课后反思

下面笔者就如何锤炼小学英语高效课堂谈谈自己的几点做法。

1 有效的备课

不打准备不充分的仗，不上准备不充分的课。备好一节课要做到以下几点：

(1)备目标——明确要做什么。依据新大纲，新课程标准，准确把握重难点。

(2)备学生——体现以学生为本。对学情做充分的了解，包括学生的状态，年龄特点，知识水平，行为习惯，思想水平等等。

(3)备核心环节——明确自己要怎么做。要对教学的各个环节做清晰而周密的思考，合理安排教学活动，精心设计核心问题，有效提高教学效果，完成教学目标。

(4)备练习——巩固课堂教学成果。练习设计要有目标，有层次，有重点，有拓展延伸，同时要体现个体差异，重视能力培养。

(5)集体备课——集思广益。通过集体备课，讨论各单元、各课时的教学目标、重难点和教学策略等，然后再针对各班学生的特点进行集体备课。

2 有效的课堂教学

在课堂教学中包括Warm-up/Revision,Presentation,Practice,Conclusion and extension,Homework等环节。在这些环节中注意以下几点：

(1)利用多种方式辅助教学。第一，利用多媒体辅助教学，精心制作课件，图文声像并茂，激发学生的学习兴趣，使他们身临其境并主动参与课堂。比如：在Shopping的教学设计中，用Flash动画做一个购物的场面，先用动画示范用英语怎样买水果和食物，然后让学生模仿动画，进行交际和买卖。第二，利用教具充实教学。比如：在My family教学设计中，拿出自己的家庭照当教具，再做一些家庭成员的头饰和单词卡片做道具，在介绍家庭成员和角色表演中戴上头饰对话，又有趣又真实。第三，运用简笔画辅助教学。比如：用简笔画能把方位词(on,under,in,above,over等)描述的很清楚。第四，运用肢体语言辅助教学。比如：在教学表示动作(clap,stamp,take off,put on,等)和表情(afraid,happy，sad,worried,angry等)的单词时，教师要带着学生动起来。第五，利用英语歌曲和巧设游戏来辅助教学。比如：运用歌曲Colour Song来教学颜色类单词，设计游戏Show me your yellow/ red/…crayon来学习和巩固颜色单词。再比如：在讲解单词longer时，拿一根橡皮筋一边往长拉，一边说longer-longer-longer，然后拉橡皮筋，学生一起读longer-longer-longer。接下来采用同样的策略利用吹气球的办法教学单词bigger。通过这种真实有趣的表演，给全班学生留下了深刻印象，学生很快掌握了这两个形容词比较级的正确用法。另外，为了激发学生学习兴趣，我在教学中巧用chant进行教学。如在进行月份单词教学时我把月份编成chant来进行教学，一月January雪花飞，二月February年来到，三月March花儿笑，四月April放风筝，五月May去劳动，六月June节日到，七月July向着党，八月August烈日照，九月September回学校，十月October庆国庆，十一月November隆冬到，十二月December过圣诞。通过诵读几遍，学生很快就朗朗上口了，轻松愉快的掌握了所学内容。

(2)在教学中落实小组合作学习，建立有效的合作团体。第一，精心设计好话题，把握讨论时可能遇到的问题和难点；第二，根据话题，学生的学业成绩，性别，智力差异和个性特征等方面精心组织小组(4—6人)；第三，小组成员合理分工，把握参与度。比如组长负责合作时协调分工与综合小组意见，记录员负责记录整理小组成员发言或表现，发言人负责汇报合作学习成果。第四，创设情境，师生互动，学生在讨论时教师及时观察，聆听存在的问题，及时指导，对激烈程度，参与度进行监督评价，排查听众、观众。