高校羽毛球教学中学生专业技能提升的策略

2016-02-23杨浩

西部皮革 2016年20期

关键词：专业技能羽毛球技巧

杨浩

(商丘职业技术学院，河南商丘 476000)

高校羽毛球教学中学生专业技能提升的策略

杨浩

(商丘职业技术学院，河南商丘 476000)

羽毛球运动作为一种大众性运动，它的锻炼性和娱乐性十分突出。在当前高校体育课程中，羽毛球教学是重要的一门课程，也是学生较为喜欢的一种运动形式。随着素质教育的广泛普及，高校体育教学改革取得了新的进展，在羽毛球教学中更加注重对学生综合技能的传授，通过改进和创新专业教学方法来提升教学质量，进一步强化学生的学习兴趣，从而使学生的羽毛球专业技能得到大幅度提升，基于此，本文就以现阶段我国高校羽毛球教学的现状入手，对实际教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的改善提升对策。

羽毛球教学；高校学生；教学方法；专业技能

在现阶段的高校体育教学中，羽毛球教学是重要的一门课程，它也是学生实践的主要课程之一。随着高校教学体制改革的不断深入，羽毛球教学的理念和方式也发生了新的变化，从羽毛球教学的作用来看，它对于学生的综合素质完善是具有重要促进作用的，可以帮助学生全面发展，但是，由于各方面因素的制约，导致高校羽毛球教学存在着一系列的不足之处，需要高校管理者从多方面入手采取有效措施以促进学生的专业技能提升。

1 高校羽毛球教学课程的特点

1.1 难度大

我国地区经济发展的不均衡性导致不同地区的高校在体育设施完善上程度不一，加上其他客观因素的制约，导致羽毛球这一大众性运动形式并没有在高校广泛普及，而且学生素质的参差不一，导致在实际教学中有很大难度。

1.2 实践性强

羽毛球教学作为体育课程的一种，具有十分明显的实践性特征，实践课程和理论课程的安排更侧重实践课程[1]。

1.3 内容复杂

羽毛球运动技巧较多，在打法上有很多种，例如常见的正手、反手等等，因此，在教学上就具有一定的复杂性，需要循序渐进进行。

2 高校羽毛球教学的现状分析

2.1 学生学习热情低

任何一门课程教学，都要从学生的学习兴趣入手，学生只有具备了饱满的学习热情才可以全身心投入到学习活动中，对于羽毛球教学来说亦是如此。但是，从现阶段高校羽毛球教学现状来看，学生普遍存在着学习热情低下，学习兴趣不足的特点，对于羽毛球运动没有真正了解和认知，在学习时缺少足够的学习动力，而且课下训练也很少，直接造成教学质量的低下，由此不仅会影响到课堂教学质量，而且也会对学生的全面发展产生一定作用。

2.2 教学的专业性不够

在高校羽毛球教学中，学生对于羽毛球技巧的掌握是学习的关键。羽毛球教学中包含有一系列的技巧要领，例如步法、击球、身姿等等，这些细节要领的掌握都是会影响到学生的专业技能提升的。但是，结合实际情况来看，很多高校在这方面并没有过多关注，没有将其作为教学重点来抓，整个教学过程缺少专业性，而且在实际学习活动中，学生也没有集中精力参与其中，只是将其作为娱乐的一种形式，忽视了娱乐和锻炼的区别，这样在羽毛球教学的整个体系上都是零零散散的，并没有严格落实。

2.3 教学激励机制的缺乏

当前很多高校羽毛球教学中，教学管理者过分注重教师的理论讲述和学生的练习，把注意力集中在了运动技巧上，忽视了对学生学习的激励，导致在教学过程中呈现出学生被动接受的局面。因为羽毛球运动也具有很强的竞技性特点，因此，给予学生适当的激励和赞扬也是十分重要的，这种赞扬包括课堂教学和课下训练[2]。但是，现阶段很多高校在这方面做得并不是很好，在教学课程的安排上，没有合理规划羽毛球教学，而且在正常的比赛中也没有对学生进行全方位的鼓励和赞扬，师生之间的关系始终处于一种较为尴尬的局面，导致学生的学习兴趣日益下降，感受不到羽毛球运动的娱乐和激情，自然也就降低了教学效果。

2.4 忽视了对学生心理方面的关注

羽毛球运动可以调动学生全身器官，身体各个器官都会参与其中，而且一场痛快淋漓的运动会使学生的心情变得更好更开朗。在实际教学中，教师对于学生的各方面关注力度还不够，突出表现在心理层面，对于运动教学前的人身训练，很多学生会有一种不知所措的心理感觉，例如高原反应、心理疲倦等，这样会极大影响到学生的参与积极性，心理变化的起伏程度很小，甚至于会影响到整个课堂的学习状态，而这一点也正是当前高校教学急需改革完善的地方，也会直接影响到课堂教学效果和质量。

3 羽毛球教学中学生专业技能的提升对策

3.1 进一步强化基本技能的训练

羽毛球运动作为一种可以调动全身器官的运动形式，要灵活掌握和应用其技巧要领就必须要对其基本动作技能有熟练掌握，进一步强化基本技能的训练，根据学生的差异特点来有针对性的开展训练活动。这就需要在教学中不仅仅要满足在课堂上，更要将其延伸到课下练习中，并把训练的重点放在基本步法、手法以及击球等要领上，这些基本技能的掌握是需要大量练习稳固的，因此，强化基本技能是其他教学技巧的前提[3]。

3.2 注重实战经验的积累

如果严格来讲的话，羽毛球的日常训练和实战技巧的积累两者之间还是有一定差别的。日常训练学生会对某一技巧或者是掌握不够稳固的地方进行多次重复的训练练习，通过多次训练来提高技能，在训练过程中学生是以训练提高心理为主的，而实战经验的积累则是通过竞技比赛来对某一要领深刻记忆，并且在紧张的比赛氛围中不断激发出潜在能力，而且也可以增强随机应变能力，可以领会到其中的变通技巧。因此，将两者进行有机结合训练就可以起到事半功倍的效果。

3.3 构建竞技比赛奖惩机制

在高校教学中，学生在身心发育上基本上接近成年人状态，因此，在羽毛球运动的实际训练教学中就要学会多种形式多种方法来应用[4]。通过定期的竞技比赛形式可以有效提高学生的学习兴趣，以更为饱满的热情投入到比赛中，并且在比赛过程中也会发现自身的不足之处，取长补短，教师也要在这一过程中根据实际状况制定科学合理的奖惩激励机制，对学生的训练给予更多的鼓励，还要对学生的各项动作要领掌握有定期检测。通过奖励机制的建立，可以树立学生的训练信息，强化心理素质，推动学生的全方面发展。

3.4 重视学生学习兴趣的培养

俗话说，兴趣是最好的老师。而羽毛球又作为一种大众性运动项目，它的学习并没有较大的难度，学生只要具备了浓烈的学习兴趣，就可以以饱满的热情全身心参与到学习中，对其中的动作要领和技巧有灵活掌握和应用，并且在课下也会自觉主动的训练，在这一过程中就需要教师通过多种形式来培养学生学习兴趣。例如多媒体形式、比赛形式等等，让学生在集体运动中感受到羽毛球教学的魅力所在，从而自觉主动的学习训练，尤其是对于专业技能的掌握更会下更多的功夫，已形成自己的优势[5]。

3.5 在训练中给予学生更多的关注

高校阶段的学生在情感和心里变化上具有很强的敏感性，因此，教师就可以在把握学生的这一心理特点基础上，制定合适的激励关爱对策。羽毛球运动所具有的开放性特征，在每一阶段的训练中，教师要对学生的学习训练状况有一定的掌握和了解，并对学生的训练状况进行激励和肯定，对学习中所产生的疲倦心理和高原反应进行正确讲解，让学生有一个基本认识，同时还要在实战中给予学生更多的激励，放平心态，对各种动作有熟练和正确应用，与此同时，对于掌握水平不一致的学生也要有针对性的制定教学策略，缩短学生之间的差异，必要时还需要在学生的训练中做实时指导。