大一新生环境适应工作探讨

梁巧娟

(四川外国语大学成都学院，四川 都江堰 611844)



大一新生环境适应工作探讨

梁巧娟

(四川外国语大学成都学院，四川 都江堰 611844)

本文从环境适应的概念出发，着重探讨了大一新生的环境适应问题。首先从新生面临的环境变化分析，结合学生工作的实际经验，总结概括出了帮助引导大一新生适应这种新环境、新变化的一系列举措和方法。

大学；新生；环境；适应

前言

大学时期并不漫长，却是人生道路上最为重要的一段。作为思想政治辅导员，帮助学生成长成才既是我们的工作，更是我们义不容辞的责任。俗话说“良好的开端是成功的一半”。如何帮助学生尽快适应大学生活，圆满完成自己的学业就是摆在我们面前的一大课题。

相对中学而言，大学是一个全新的环境，大一新生要面对一系列的变化，我总结有如下几点：

(1)学习环境。学习环境的变化主要表现为学习目的多样性；学习内容的专业性、探索性；学习方式的全方位性；学习态度的自主性、自觉性。

(2)生活环境。由父母照顾到生活独立，在完成学习任务的同时还要学会处理日常事务。自由支配的时间增多，与社会接触机会增多，面对纷繁复杂的社会问题，价值观的冲突更加激烈，也面临更多的诱惑和选择。

(3)人际环境。大学是以集体生活为特征的，来自全国各地、兴趣爱好各异、生活习惯不同的同学共同生活，难免产生矛盾，尤其是中学时代没有住读经验的那些学生，这是不小的变化。大学生交往不再受父母指导限制，交往的范围扩大，建立良好的人际关系比以前有难度。同时学业压力减轻，正处于青年时期，恋爱问题也提上议事日程。如何处理师生、同学关系以及恋人关系也是摆在他们面前的新问题。

(4)管理环境。管理环境的变化主要体现在教学管理、生活管理等方面。中学时期的班主任式的管理已经变成了大学的已学生为主导、老师为辅助的管理方式。思想政治辅导员的职责主要是通过指导、组织开展多种活动来培养学生的自主、自立、自理能力，不像中学老师那样具体、周到。这就要求学生不仅要学会自我管理和自我约束，还要学会以自我为中心来分析解决问题，不再事事依靠老师。

(5)参照环境。大学生都是高考中的优胜者。进入大学后，参照环境发生变化，一方面“比较团体”扩大。由中学的几百人、上千人扩大到几千人、上万人。另外，“比较范围”也拓展了。不再仅仅局限于学习，还包括社交能力、艺术修养、个人魅力、研究能力等。这就带来了新的自我认知与评价问题。

(6)校园环境。中学阶段，学生的主要任务是学习，校园文化活动相对较少。学生综合素质的提升，在大学期间以及以后毕业就业中非常重要。各个高校都会为学生搭建锻炼平台，开展丰富多彩的活动。面对这些广阔的平台时，有些学生如鱼得水，有些迷茫困惑，有些自卑抑郁。

面对以上这些环境变化，学生们会如何反应呢？要么是积极主动适应，要么是消极被动适应。积极适应是一种健康的适应，它有两种含义：一是改变自己以顺应环境或顺应环境中的某些变革；二是不断地抗争和选择，从一个目标走向另一个目标，这是发展性适应。

消极适应是一种不健康的适应，它以牺牲个体的发展为代价，甚至会导致某些不同程度的心理问题或疾病。如何帮助引导部分学生尽快从消极被动适应到积极主动适应就是我们急迫的任务。结合几年来的学生工作经验，我认为学校和老师可以采取以下举措引导学生尽快适应新的变化和新的环境：

(1)新生入学教育。开展新生入学教育，能够让学生对新环境在宏观上有一定的了解，增加对新环境的认同感，形成一定程度的归属感，从而树立学习、生活的信心。

(2)学生朋辈交流引导。所谓学生朋辈辅导员就是指跟我们新生年纪相差2、3岁的高年级的学生。我们学校通过开展学生志愿者迎新、学生党员下班、设立辅导员助理、鼓励学生成立老乡会、各语种口语角等方式，为老生和新生交流创造机会。这些高年级的学生和新生年龄接近，和新生所学专业相仿，所处的生活环境相似，而且刚刚经历了从新生到老生的环境适应，他们以自己亲身经历言传身教，大都能得到新生认可，甚至很多新生视学姐学长为权威。老生的朋辈引导为新生环境适应可以起到潜移默化的作用。

(3)职业生涯规划教育。可能有人认为在大一开展职业生涯规划教育太早了。这种观念早已不适应今天社会发展。其实最早的职业生涯规划从高中文理分科就开始了，只不过那个时候没有具体化。学生高考填报志愿选择专业，是职业生涯规划的第二步。初进校时所进行的大一新生职业生涯规划辅导，有助于新生进一步明确学习目标，找准定位，消除没了高考的迷茫困惑感。

(4)寝室美化大赛。远离了父母亲人，寝室就是学生的新家，室友就是学生在学校最亲最近的人，能否和寝室的同学愉快相处对新生适应环境起到了至关重要的作用。开展寝室美化大赛，能够让整个宿舍的同学有机会一起打造理想家园，通过接触加强沟通交流，建立亲密感情。同时通过对生活环境的美好，让他们生活的更加温馨舒适，增强对新环境的认同感、归属感。

(5)召开主题班会。开展主题班会，能够帮助我们的新生尽快熟悉班级环境，和同班同学增加了解，消除内心的陌生感；同时，尽快熟悉了解，对班委选举有很大帮助。让有能力、负责任的同学担任班干部，有利于良好班风学风的建设，可以增强班级凝聚力。从而可以为同学提供一个良好的学习环境。

(6)辅导员一对一交流。通过前面的措施，相信大部分学生都能适时调节自己，积极主动的来适应环境。针对个别的仍然不能适应新环境的同学，就需要我们思想政治辅导员进行一对一的交流。这种针对性的交流，老师在了解学生情况后因材施教，对症下药，不仅可以让身处异地的学生感受到独特的关爱，同时也可以对学生适应环境给出合理的建议，帮助学生尽快适应环境。

除了以上这些举措，我们还可以借助学校的心理健康咨询中心、学生家长、亲友团等方式，来帮助引导学生适应新环境，赢在大学起点，从而赢得精彩人生。

[1] 廖理容.辅导员如何做好学生思想教育工作[J].重庆石油高等专科学校学报，2004

[2] 王洪斌，赵金梅.大一新生适应期教育工作研究[J].商业经济，2013

梁巧娟(1988-)，女，浙江临海人，大学本科，助教，研究方向：思想政治教育。

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1671-1602(2016)20-0237-01