高校社会体育专业人才培养过程中存在的问题及优化途径分析

饶丽

(泸州职业技术学院，四川 泸州 646000)

高校社会体育专业人才培养过程中存在的问题及优化途径分析

饶丽

(泸州职业技术学院，四川 泸州 646000)

随着国民经济的快速发展，社会对高校社会体育专业人才的需求也越来越高。目前，高校社会体育专业人才培养与社会需求脱节，基于此，本文对高校培养社会体育专业人才及社会需求现状实施分析，有针对性地调整课程内容及时间安排，切实增强社会体育专业学生学习及就业的信心，从而提高人才培养的针对性及有效性。

高校；社会体育专业人才；必要性；问题；途径

1 前言

所谓的社会体育专业人才，指的是可以为城乡居民的体育需求提供指导服务和经营管理能力的专门性人才。在全民健身热潮的新形势下，社会大众对体育的需求更加多层次化，这对社会体育专业人才的要求自然越来越高。随着高校社会体育专业的逐渐成熟，教育思想及社会需求之间不断得以统一，并达成共识。

2 社会对高校社会体育专业人才的需求分析

2.1 实施全民健身计划需要大批社会体育指导员。社会体育指导员自 2001 年 8 月开始便进入职业分类体系，意味着社会体育工作不再是业余及兼职。按照《全民健身计划纲要》的规定，即每千人需配备 2～5 个社会体育指导员的标准，我国所需的社会体育指导员总数在65 万人左右。发达国家所拥有的体育人口约占总人口的60%～70%，与之匹配的社会体育指导员也非常庞大，按照发达国家的要求，我国社会体育指导员队伍应达到 500 万人，所以，培养社会体育专业人才是当务之急的事情。

2.2 日渐壮大的体育产业急需体育经营类人才。体育产业作为劳动密集型的可以提供就业机会的第三产业，具有资源消耗少和环境污染轻等特点，特别在举办大型体育赛事期间，体育产业的优良效果会显得更加突出，而与体育产业快速发展形成对比的是体育经营管理人才的严重短缺。

2.3 商业体育管理人员缺乏。以健身俱乐部为代表的商业体育行业最近几年发展的非常快，此种以商业为主的体育组织，已成为体育产业组织形式中非常重要的经济带动部分，然而，既懂体育发展规律同时又掌握市场运作的商业体育管理人才非常缺乏，这成为制约健身俱乐部进一步发展的首要问题。

3 高校社会体育专业人才培养过程中存在的问题分析

3.1 高校社会体育专业人才的培养目标与社会需求错位。很多高校将社会体育专业的培养目标定位于“从事群众性体育健身活动的组织管理、咨询指导与教学科研方面工作的高级专门人才”，但所培养的毕业生毕业后有能力从事体育产业的几乎为零，而体育产业最近今年发展势头正猛，所需专业人才意向更为突出，高校却没有重视培养此方面的人才，使得人才培养与社会需要出现错位。

3.2 课程设置不够合理，师资力量薄弱。首先，很多高校的社会体育专业课程大多以管理学、经济学和社会学理论为主，以术科为辅，具体的方向为社会体育、社区健身指导和体育保健等等，能够开设体育专业英语课程的高校聊聊无几，这不益于综合型高素质人才的培养；其次，很多高校在设置课程时考虑到体育产业方向的课程，也有意引导大学生从事体育产业的就业渠道，不过，由于这方面的专业教师其理论水平特别是与实践结合的社会化能力较低，致使教师在体育产业课程的教学过程中比较吃力。

4 优化高校社会体育专业人才的培养途径

4.1 制定符合社会需要的人才培养目标。培养社会体育专业人才是应该以社会需求为导向，走多样化的人才培养之路，这就需要各高校根据国家和地区的经济建设及社会发展需要，科学定位，并结合学校的实际状况，实施因材施教，积极探索多样化的人才培养途径，此外，高校还需主动顺应市场需求，依据经济发展需要，制定出符合社会需要的人才培养目标，切实提高社会体育人才培养的有效性。

4.2 加强对社会体育专业学生就业观念的引导。在新生入学阶段就应加强对其就业观念的引导，为学生详细介绍专业培养目标及社会需求人才类型等等，从而帮助学生树立正确的学习目标，提高学习的积极性与主动性，同时，改变传统的就业观念，积极适应市场需求，从而为自己寻找立足点与发展点，树立起与市场经济相适应的竞争观念、价值观念和效益观。

4.3 完善课程设置体系。合理而有效的社会体育专业课程，需建立在对社会体育专业充分理解的基础上，针对社会体育的特点及社会体育要求的人才特点来设置课程，有针对性的提升学生的动手能力、理论能力、创新能力和沟通能力，从而更好地适应岗位需求。

4.4 推行校企联合，大力建设教育实习基地。各高校需充分发挥办学优势，与对体育活动的组织与开发有需求的企事业单位联合建设教育实习基地，或采取“订单式”培养模式，学校定期输送高质量的人才，而用人单位则保障毕业生顺利就业，通过实习基地的系统培养，可帮助学生将理论与实践相结合，从而增加学生就业的竞争力。

4.5 创建科学的评价体系。建立健全学生能力综合评价体系是为了激励学生积极主动地学习，增强学生毕业后进入社会从事服务工作的信心和决心，可尝试鼓励学生通过努力获取尽可能多的社会职业资质，并激励学生树立奋发学习的目标，从而为其就业增加必要的信心和砝码。

5 结束语

高校培养社会体育专业人才的宗旨是“应用”，也就是说在体育产业及与体育交叉领域里具有高级技术的操作应用人才，作为高校，应该以社会实际需求为导向，设置专业课程时要以体育产业化发展需要为导向，并以培养学生的指导能力、组织能力和营销能力为中心展开，努力实现社会体育专业的可持续发展，积极发挥高校特有的培养人才及服务社会的重要功能。

[1] 蒋钢强.高校社会体育专业人才能力培养初探[J].体育与科学，2009，30(4).

[2] 车志宏,李月华.内蒙古社会体育专业人才需求现状与发展对策[J].体育科学研究，2011，15(1).

饶丽(1972—)，女，四川泸州人，大本，讲师，研究方向：高校体育教学。

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1671-1602(2016)24-0271-01