高职院校公共体育课教学研究——以健美操为例

袁永彦

(陕西财经职业技术学院，陕西 咸阳 712000)

高职院校公共体育课教学研究

——以健美操为例

袁永彦

(陕西财经职业技术学院，陕西 咸阳 712000)

摘要：随着我国教育事业的快速发展和教学体制改革脚步的加快，高职院校在各项体育教学活动中也进行了改革的新尝试。健美操是高职院校体育教育的重要组成部分之一，健美操教学活动的开展，能够提高当代学生的身体素质，促进其身体健康，更能帮助学生塑造体形，促进学生心理素质发展。本文从影响高职院校公共体育课教学质量的因素入手，分析高职院校公共体育健美操课教学的现状，找出教学中存在的问题，最后根据教学实践提出行之有效的解决办法。

关键词：高职院校；公共体育课；健美操；教学

1前言:在高职院校体育教学中，健美操一直是一个特殊内容

健美操是融体育与艺术、集健身与娱乐于一体的体育运动项目，健美操的具有很高的审美价值。它将音乐、舞蹈与体操结合在一起，促进学生能优美体态的同时，陶冶学生的情操，加强学生的韵律感。以其独具的特色和魅力吸引着广大学生，深受他们的喜爱。如今在我国高职院校中，不仅要培养学生的职业技术才能，也要加强学生的身体素质，体育选修课已经成为高职院校体育教学中不可或缺的课程之一。伴随着高职院校的不断发展，生源数量不断增加，质量不断提高，学生们对公共体育课教学的要求也越来越高。近些年，在我国无数健美操教学老师的不断努力探索和研究下，逐渐形成了很多创新的教学模式，并在日常的教学活动中不断的创新，不断的丰富教学形式。但是如何进一步提高学生们学习的主动性，提高学生的兴趣，以及如何提高高职院校公共体育选修课中健美操教学质量等方面，还需要我们不断努力研究，去进一步的提高。

2影响高职院校公共体育课教学质量的因素

2.1教师方面因素

通过长时间的调查发现，高职院校公共体育课教师仍然存在教学以“教师为本”的教育观念。使得在日常的健美操教学中时常忽视学生的想法，片面强调传授体育知识，教学理念陈旧，授课形式单一，导致学生在课堂上失去主观能动性，学习兴趣降低。

2.2学生方面因素

学生过于注重专业学科知识的学习和掌握，传统的教育方式与考核标准使学生没有时间进行体育训练，技能学习、理论知识的学习占用了大量时间，体育课成为课间休息的课程，相比于体育活动，更多的同学选择在体育课聊天、睡觉、看书等等，甚至把时间放在教室和图书馆，从而不太注重身体锻炼，忽视了提高身体素质。

2.3评价方式、评价系统的不合理

高职学院的评价系统还是以学生的出勤率为标准，以单项成绩考核为依据，忽视了学生学习过程，对于心理素质、学习态度的考核没有具体的指标，及评价体系不完善。这也是影响体育教学的重要因素。

2.4学校重视度不高

不仅是高职学院，大多数学校对于体育课的重视度较低，学校领导在体育教学方面的关注度较低，资金投入低，教学大纲与教学标准没有着眼于实际情况，教学管理制度与教学管理情况没有执行到位。高职院校中，学校领导重视学生的学习成绩，专业技能的培养，体育课程多数被占用，体育教师的地位较低，工资及福利少。严重影响了教师的教学情绪，从而影响教学质量。

3高职院校公共体育健美操课的教学存在的问题。

3.1高职院校的专业健美操教师的综合素质不高，表现为教师资源的匮乏，教师质量、教师工作态度是教学水平高低的重要标准 。高职院校教师对健美操理论及在专业技能方面都有待进一步提高；教师入职后缺少继续深造、提高自身素质的机会。

3.2健美操的学习中，大多数为女生，女生对于健美操的的喜爱程度大于男生，极少数男生选修健美操课程也会被其他同学嘲笑，从而放弃健美操课程。男女比例失调，健美操的态度问题也是影响学生参与的重要因素。

3.3基础设施的不完善。健美操需要良好的练习环境，大多数中职院校健美操课程在室外露天的操场或空旷地上，服装、鞋子等没有标准。相对于专业化的室内健美操方以及统一的服装要求的学校还有待于提高。

3.4高职院校健美操教学缺乏对学生较健全的评价体系、教师评估体系。教师对于学生学期成绩的评价标准仅仅是以学生出勤率和期末考试成绩为标准，没有进行全面评估，导致考核结果不合理。学生对于教师的评价也没有具体的标准，往往带有个人喜好的色彩。评价体系不完善，严重影响了教学的改进。

4高职院校健美操教学的改革措施

4.1提高教师整体素质

教师的教学模式与教学方法直接影响了学生的学习情况，因此高职院校要注重提升健美操教师的整体素质。学校应对老师进行定期培训，引进高素质的健美操教师。完善教师评价系统，提高教师的教学态度。在健美操教学的课堂上,老师要与学生进行交流,对学生提出要求、评价及鼓励等，运用多元化的教学语言对健美操教学有重要的作用。

4.2理论与实践的结合

健美操教学不仅要进行实践，还要有理论知识的学习，使学生了解每个动作的要领及作用。 健美操老师把主要精力都放在动作示范和精练讲解上，每堂课都在反复带领学生做训练。而学生的效率不高，每个学生的学习能力不同，学习能力差的学生阻碍了学习能力强的学生。有的学生现在下节课时已经把上节课所学的内容忘光了。教师只好继续在学生面前领做,长此以往学生会产生依赖心理,导致健美操的教学效果始终不能增强。因此，要增加体育课的课时，理论与实践相结合，利用多媒体、影像进行课堂教学，增加教学的趣味性。

4.3改善教学设施

学生只有处在良好的教学环境中，才能更好地进行学习， 很多高职院校缺乏专用的健美操练习场地,教学设施不能满足健美操教学的需要，缺少教学必须的器材,这些都对教学效果有一定的不良影响。健美操是一项结合体操和舞蹈的项目，学校应加大资金投入，如修建舞蹈室、音乐设备、服装等。设备的专业程度决定了学生的学习主动性和积极性。

4.4完善考核制度

传统的考核方式虽然能够监督学生，但并不能促进学生学习，以最终考试成绩来给定分数不能体现学生的整体情况，健美操教师要结合学生的心理特征，根据每个学生的体质采用灵活多变的考核方式。如教学可以在评定时，增加学生自我评价和学生互评的方式，让学生参与到评定之中。教师在考核时，不应该只关注学生的最终表现，还应该关注学生的学习方式和学习过程，如学生利用健美操参与了一些表演，在学习过程中是否认真，教师可以在考核中为该学生加分。

综上所述，在高等职业院校中，学生不仅要学习理论知识与技能，更要加强身体素质，做到德、智、体、美、劳全面发展。高职院校的健美操的教学内容和教学方式与本科院校相比存在一定的差距，因此高职院校要对健美操教学进行改革，以促进健美操的作用在高职院校公共体育课教学中的发展。通过优化教学环境、提高教师素质以及丰富教学内容和教学方式等提高健美操的教学质量，使健美操运动得到长足的发展。

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作者简介：袁永彦(1981-)，男，大学本科，讲师，研究方向：体育教学。

中图分类号:G807

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)12-0213-02