海上货物运输课程改革探究

陶 肆

（江苏海事职业技术学院，江苏 南京 211170）

海上货物运输课程改革探究

陶 肆

（江苏海事职业技术学院，江苏 南京 211170）

文章以“海上货物运输”为例，讨论了在海船船员培训中，其考试纲要、教材和习题集对培训的重要意义，提出在考试纲要的更新、教材和题库的建设中应坚持的基本原则，并结合教学实践，提出加强三者建设的建议与意见。

海船船员适任考试；适任评估；海上货物运输；考试纲要

1 引言

自从《STCW公约马尼拉修正案》生效，在海事局的统一组织下，经过几年的努力，随着《11规则》制定与颁布，我国已经具备履约的基本条件。目前我国《海船船员适任考试与发证规则》、我国《船员教育与培训质量管理规则》以及海船船员理论科目的考试题要、海船船员的评估科目之评估打分细则、专项特殊培训过程中所必须具备的培训要点和评估具体的、行之有效的打分细则等目前均已出台，而教材的建设以及习题集的相关改革与建设均在顺利开展。此类既系统又科学的改革，实际上就是为了能够最大限度的保障国际公约的一些新变化，更重要的是，汲取了04规则在履约的这十多年来我国在船员的教育与培训和船员管理等方面所积累的一些宝贵经验。根据《11规则》实施原则，海船船员适任考试的理论考试科目，由以前的7门合并到现在的5门，这其中把之前现有的《海上货物运输》相关的内容与现有的《船舶结构与设备》中相关内容实施协调统一，对其实施内容的有机融合，这样就能够组成系统而又全面的考试项目。有学者通过研究发现，现阶段我国国内的绝大多数从事学历以及相关教育航海类学校，在课程机制的改变以及教材等方面的建设上几乎没有变化，往往还是运输、设备此两门课程孤立存在；在实际的船员开始之前的系统学习过程中，往往也必须根据此两门课、由两位专业的教师承担完全不同的课程（估计这个状态还要持续相当长的一段时间）。本人通过调查发现，不管是学历教育、抑或是考试之前的培训，考试的纲要以及习题集建设均对考试的成绩有决定性的作用。

2 考试纲要的建设及应用

对于学生而言，考试纲要和相关的课程标准往往就是本质学习的标准，其存在的本质也是为了学习者能够有一定的学习方向与表现方向。在船员适任的考试过程中，实际上所制定出来的课程标准完全可以相对于考试纲要，这主要是由于在考试的纲要过程中，其可以直接体现出学习者的学习要求以及表现要求。目前所具备的相关课程性质、课程教学的实施建议，均有相关的文件予以说明。就《海上货物运输》课程而言，《11规则》颁布后的配套新考纲在充分考虑航海新技术发展的同时，又总结了《04规则》履约十几年来的船员适任考试的现状和对船员适任要求的具体经验，使得考纲制定的较为规范和完整。

我认为，在考试纲要建设的过程中，有下面两个问题应该引起注意，首先是考试科目内容自身的系统性问题，其次是考试科目或相关的专项培训内容之间的相关性问题。在目前实施的全新的考试纲要中，有涉及“液体散货运输”这一部分，其内容包含下面几个问题，即“石油及其产品”、“散装的液体化学品”和“液化气体”这几个部分，但是就课程体系而言，“液体散货运输”在某种程度上说又是“海上货物运输”的关键，不过就适任考试体系而言，“液体的散货运输”则是在专项的考试中极其重要的内容，所以不可否认的是，在对适任考试的纲要实施制定时就一定要不断地强化这方面的分析，既不会遗漏核心知识，同时又减少不必要的重复出现，以免造成教和学的资源浪费。再一个是考试纲要的及时发布与更新，实际上很多人都应该清楚，考试纲要在我国是一份通过法律规定又系统有效的批准文件，因此其自身的价值与意义不言而喻。不过随着我国新技术的进步，尤其是信息技术的进步，及时有效地修改全新的考纲对考试者有着特殊的作用，不但使得培训组织有章可循，还能够给学员最为充分准备的依据，有效地避免考评制度的不稳定性。

3 关于教材的建设

对学习者而言，教材是整个学习过程中的主导，本文强调的是海船船员适任证书考试教学中使用的资料（如：海事局版本的培训课本，我们学校现有的资源主要是自编的讲义以及教材等）。但是归根结底就是内容的学习。就教材而言，其有相对意义上的广义与狭义。所谓广义的教材实际上就是课堂中以及课堂之外学习者所使用的教学材料等。而所谓狭义的教材是指我国正规的出版社所出版的教科书，它是一个固定形式的课程教学的核心材料。“海上货物运输”是现阶段航海技术专业最基本也是最重要的课程，在某种程度上说也是海船船员适任考试最重要的考试内容。经过上下几代人的刻苦钻研，目前使用的教材已成体系，特别是《STCW2010公约》履约后，在海事局的主持下，教材编定的更加多元化。就现在情况来说，新的教材体系建设要考虑以下几点因素：第一个是大连海事大学教授与上海海事大学教授所编制的本科学历教材，该教材本质上更加重视学习者的理论学习与建设，对于广大的高职类院校而言不是特别的适用；第二个是中国海事服务中心主编的考试培训系列教材，这个偏实际应用更多一些，广大学员都很喜欢。就适任证书考证的层面而言，培训所能够使用到的材料对学习者而言非常重要，其不但是内容标准，同时也可以是表现标准，不但对船员航海知识的学习与使用有极大的帮助，同时也可以指导学员应对考试。

笔者和很多一线教师研讨时，都觉得目前使用的“海上货物运输”培训教材仍有部分不尽合理的知识点，教的实际工作中不用，或者有些实用的东西，讲得不够深刻。同时也不可避免地存在内容重复繁琐、甚至部分内容有直接遗漏等情况。例如木材甲板货在装运过程中的基本要求以及集装箱船在运输缓解需要注意的问题等方面，其内容编写往往不够简洁，缺少技术的实际应用性。如培训教材中的散装谷物等的运输、散装固体等运输，对该类货物的运输其明确指出了要有专用的船只，同时此类船只必须有一定的特点，不过教科书则没有着重讲解此方面的内容。

在我国的海船船员适任的考试中，应该做到船员培训教材合理有效的配套，不然其教学和考试往往就没有基准参考点。在对教材进行编写的过程中，也应该注意下面一个问题，即坚持考试纲要仅仅需要编辑一本相对较为匹配的教材就万事大吉的原则。教材内容要简洁明了，教学目标明确，具体问题具体分析。当教材编写结束后，一定要尽可能的请专家集体进行直接有效的审核，作为专家队伍不但需要邀请航海院校相关的具备实战经验的教师参加，同时还可以邀请海运一线人员参加。

4 关于习题集的编写

考试是整个船员适任考试制度中最为关键的一个环节，考试离不开习题集的复习参考作用。习题集的建设不仅起到指挥棒的作用，其题目筛选的优劣程度还直接影响到广大学员复习效率。通常来说，检验习题集编写质量的好坏可以从下面几个因素进行划分。1.考试的方向以及考试的具体方式是否科学合理？2.习题库的大小与考试的关系。

假若考试内容将其侧重点放在船舶安全方面，则不可否认的是有关船舶安全方面的题目就必须尽可能的多一些。假若想要做到面面俱到，就一定会出现各个章节题目的平均分配情况。假若考试的过程中其考试的方式是客观题，则针对计算题目，就必须充分提升一定的分值和计算时间问题，其数量就会相应减少，计算能力就必然会对应的有一定程度的降低。假若习题集的要求有一定规模，则往往可能出现部分偏题的情况，最终对知识有直接的影响。

本文通过分析发现：在习题集的收集甚至是编写等方面必须要坚持下面几个原则：首先要关注基本的操作能力；其次，教与学的过程再怎么样均要围绕教材展开，另外，不能完全脱离学习者在未来的岗位实际需求。而在考试的纲要中，则需要注意必须以课程为出发点与落脚点，对目标实施分类处理，如同考纲中“○”表示对应掌握程度中的“知识”层次，“◎”表示对应掌握程度中的“理解”层次，“●”表示对应掌握程度中的“精通”层次一样，所以不可否认的是考题的难度应该与考题的数量有一定的统筹安排。

就“货物运输”相关的题目来说，需要重视下面几个问题，首先是习题集的难度以及习题的数量。其次是题目的表述，应该与前后章节有一定的呼应关系，绝对不能存在相同的知识点在完全不相同的章节中有千差万别的考评标准，比如在对易燃液体特性实施描述的过程中，其前后的指标完全不相同。另外，要定期地对习题集实施更新处理，在出现新的知识点后采集新的题目。

5 结束语

经过多年的努力，我们的履约工作已经取得了阶段性的成果，下一步的重点就是要让管理制度发挥它的重要作用，我们要充分地利用“11规则”的履约时机，建立更新的适任考试评估规范，经常把与适任考试相关一些知识点进行详细的分析和比对，从而讨论新考试纲要的变化、关注教材的改进，进一步完善习题集的内容，以通函的方式或会议纪要的方式来进行通知，以保证适任考试的规范性、时效性和公正性，为海运强国梦的实现打下坚实的基础。

［1］於 健.“船舶结构与货运”课程建设的思考 ［J］.航海教育研究，2012（3）:57-58.

［2］汪益兵，陈亚飞，王 捷.精品课程建设的实践与思考——以“海上货物运输”课程为例［J］.浙江国际海运职业技术学院学报，2010（1）:51-53.

［3］刘颖妍，董远志，李士国.STCW公约马尼拉修正案对海上货物运输课程的影响［J］.教育教学论坛，2012（32）.

［4］陈亚飞，汪益兵.项目导向教学法在“海上货物运输”课程中的应用［J］.青岛远洋船员学院学报，2011，32（1）:52-55.

［5］葛圣彦.高职院校课程资源库建设的探索与实践——以南通航院海上货物运输课程为例［J］.武汉船舶职业技术学院学报，2014（6）:145-148.

Some Tһougһts on tһe Reform of tһe Course of Marine Cargo Transportation

Tao Si
（Jiangsu Maritime Institute，Nanjing 211170，Cһina）

According to tһe "carriage of goods" as an example，discussed in tһe sһip crew training，tһe examination outline，teacһing materials and important questions of training，proposed in tһe outline of tһe update，construction materials and questions sһould adһere to tһe basic principles and teacһing practice，put forward tһe suggestions to strengtһen tһe construction and on tһe tһree.

seafarers competency test； competency assessment； marine cargo transportation； examination outline

项目名称：基于《11规则》操作级货物积载训练与评估的研究；项目编号：2013A-02。

陶肆（1977— ），男，汉族，硕士，讲师；研究方向：航海安全研究。