新专业条件下的力学课程教学改革*

◆张玉芬

新专业条件下的力学课程教学改革*

◆张玉芬

根据几年来力学课教学实践经验，以及对学生的问卷调查，认为要搞好城市地下空间工程专业应用型人才的培养和教育，必须进行力学课程教学改革。论述力学课程的作用、力学课程教学改革的内容及其优化，改革内容要体现知识、能力与素质的统一。

力学课程；教学改革；应用型人才

根据国家教育部“厚基础、宽口径、大模块”的指导原则，北方工业大学于2012年开始招收城市地下空间工程专业本科生。要搞好城市地下空间工程专业应用型人才的培养和教育，应坚持不懈地探索，并认真总结经验，理清思路，不断进行教学内容的改革。力学作为一门古老的学科，在思想、教学、实践方面都相对成熟，但在现代工程不断发展的背景下，同时城市地下空间工程作为新兴的土木工程专业方向，现行原有的力学教学模式不能完全适应形势，必须完善力学课程教学改革体系，以助于学校的教育模式更加系统化和具体化，更加完善培养城市地下空间工程专业人才的方式方法。笔者根据几年来力学课教学实践经验，以及对学生的问卷调查的反馈意见等，对现在力学课程教学改革存在的问题进行具体分析。

1 力学课的作用

力学是一门非常重要的课程，对于城市地下空间工程专业的学生来说，学好力学课程是学好专业的基础。力学课课程及其教学内容是土木类高校课程体系的重要构成，也是其中教学改革的重要内容。在城市地下空间工程专业的课程设置中，力学作为重要专业基础课，是主干课程，是很重要的技术基础课，教学内容包括理论力学、材料力学和结构力学，决定着针对学生的学科基础性知识的传授。因此，力学课程在培养学生良好的科学素质、工程能力及创新能力等方面都具有其他课程不可替代的作用。

2 与课程教学改革有关的几组关系

力学课程教育与基础课程教育的关系高校教育的侧重点在于培养学生特色的知识结构，专业不同，教学计划也不尽相同，即使是相同的课程在不同的专业中所采取的教学措施也是不同的。北方工业大学以培养“厚基础、宽口径、适应性强的人才为主”为培养目标，在发展专业课程的同时以市场的需求为导向开发适用性强的课程。以城市地下空间工程专业而论，以往重基础轻专业的教育模式已经不再适应现代社会发展的需要，用人单位更要看重学生的专业知识和实践能力，为此，课程目标的设置要趋向于专业化，使学生选择某些专攻领域而有所成就[1]。实践证明，遵从理论力学、材料力学和结构力学的教学次序，将教学的重点偏向材料力学方面，将更能满足城市地下空间工程专业学生未来职业发展的需要。

力学教学课程多与少的关系：力学教学课程的安排土木类专业的力学课简单地分为多学时和少学时两类。多学时的目的要求比较明确，少学时的适应专业比较多。如何解决教学内容与教学时间上的矛盾，这是个长期存在的问题。地下空间工程专业基本属于力学课程多学时的专业，理论力学、材料力学应尽量扩充学习内容，而结构力学应尽量精选内容，减少教学计划中的教学时数。假如遵循传统的教学理念，按照传统的教学方法教学，教学内容以传授知识为主，那么延长学时似乎更为合理。但是随着时代的发展，社会和用人更看重学生是否具有创新意识和实践能力，这就要树立新的教育教学理念，将知识的传授作为培养学生获取知识和运用知识的能力的手段，那么就可以解决好这一矛盾了。

此外，不能过早导入力学教学课程。通过大四学生的问卷调查显示，80%的学生认为学完材料力学之后再开始学习结构力学更为合理，如果同时学习，效果较差。从专业教育的相关课程入手，力学课程是为了夯实专业基础，为专业课程学习和专业技能的训练做好准备。力学教学课程的学时量安排，应立足于专业课程之间的内在联系以及未来专业技能结合点上。

调查显示，30%的学生认为双语教学开展很有必要，也就是说可以同时开授双语班教学，适用于理论力学和材料力学，因为这两门课程的开课阶段是大部分学生通过国家英语四六级考试的时间；甚至有学生建议开设纯外教的材料力学课程。

力学教学体系中知识、能力与素质的关系当前部分大学生实践能力差，日益成为高等学校人才培养工作中不可忽视的现象。提高大学生综合素质，增强大学生的动手能力，是高校人才培养工作的着力点和衡量人才培养质量的第一要素。基于当前社会日益强烈的对学校个性化教学的诉求，高校要将实践能力培养纳入人才培养的全过程，制订科学合理的培养方案，要在人才培养目标、培养规格、毕业要求中明确实践能力的培养，引导学生学会认知规律，包含重视分类的力学系统化知识获取，并且学会掌握力学应用的先进手段，充分发挥教育教学主渠道、校园文化的主阵地作用，充分发挥大学生的主动性，促进学生的全面发展。

3 力学课教学改革内容的确定

力学课程教学改革内容的裁定，实质取决于教师和教材。从教师和教材着手，着重考虑教学内容的前沿性和实用性。课程改革是一个边推广、边实验、边总结的过程，重点在于师资队伍的建设，教师是课程的开发者、研究者、决策者[2]；教师必须掌握本学科专业的技能要求，同时学习新的专业理论与技术以扩容教学内容。在做好教师的本职工作这一先决条件后，从教材方面来看，教材作为教学参考用书，是学生学习力学知识的摇篮。力学课程教材是否合理，直接影响教学质量。如果力学课程内容不合理，那么教师的教学水平就无法充分体现出来，教学质量也就无法得到保障，因此可以说教材是教学内容改革的第二道关口。课程内容的改革必须有相应的教材配合。通过调查问卷显示，学生认为现有教材内容偏多、篇幅过长，应采用一些富于启发的，思想性、科学性强，便于学生自学的教材。教师与教材两者是相辅相成的，力学课程教学内容改革要以一线力学教师为主干，城市地下空间工程专业的专业课教师为后援。如果力学课程改革没有利用好教师这一重要载体，而教师又没有好好利用教材，改革就无法进行。

4 力学课程教学改革的优化

师生关系的优化是基础平等、和谐的师生关系是取得良好教学质量的前提，为此，教师要树立平等的师生关系意识，与学生平等相待。真诚地关心学生、爱护学生，主动关心学生，尊重学生家庭的文化背景差异，公平对待每一位学生，让每个学生在学校得到教师的关心，关注学生的全面发展，在提高学生学习能力的同时，加强师生间的情感交流，促进师生关系的融洽发展，进而营造出和谐的教学环境，激发学生学习的激情，积极乐观地探求知识。

教学过程的优化是途径力学课程内容要在充分了解学生学习状况的基础上，开发涵盖力学基础知识和基础技能的校本课程。

1）精选力学课程必备的基础知识和技能，密切教材与工程实践以及现代社会、科技发展的联系，改变课程内容繁、难、偏、旧的现状。城市地下空间工程专业的毕业生工作主要对象是城市地面以下各种类型的地下建筑物或结构物，必然会遇到力学方面的工作和问题。因此，力学教学内容必须立足社会需求，涵盖基本的结构分析理论和计算方法，打造具有学校特色的精品课程。

2）理论教学与实践相结合。基本理论内容不可以删减，但其中的证明和应用可以简化，或者提倡学生自学。学校要加强对外合作交流，完善实习制度，积极探索和创新实习模式，培养专业理论知识和实践能力相结合的优秀人才。

3）依托信息化手段。准确把握时代发展脉搏，充分认识教育信息化面临的新形势新要求，充分利用信息化手段大力促进教育公平，完善网络化、数字化、个性化，以视频和音频的方式实现在线教学，这样学生可以根据自身的水平和功能需求选择课程。

考试的优化是保证摒弃传统的考试制度，积极探索新型的学生考试制度，开发多元化的考试体系，科学合理地安排考试科目和考试内容，尽力培养学生力学素养、多元智能，进行全面考查[3]。

5 结束语

力学课程教学改革的关键在于教学观念的转变和对力学课程的重视程度。在教学中创建有利于调动学生学习积极性的教学环境，使学生积极地参与学习，从而获得和掌握知识。应用型人才的培养不是一朝一夕的事情。笔者从事力学课程教学多年，要做好城市地下空间工程专业应用型人才的培养和教育，就必须从实际出发，针对学生学习特点，坚持以学生为本、开放融合的教育理念，围绕应用型规格定位，立足大众化高等教育实际，创新培养途径，以能力培养为核心，着力加强学生科学素养和社会能力培养，创立素质拓展体系，实施规范化管理和训练；加强校企合作，构建合作研学的教学方法及多元化的学习评价方法，实现资源共享、优势互补，共同培养造就大批高素质应用型力学人才。

[1]盛国刚,李学罡.基础力学课程教学改革探索与实践[J].高等建筑教育,2011,20(6):58-60.

[2]张思敏.高职院校建筑力学教学与改革[J].科技信息,2013(26):240-241.

[3]严慕容,许静静,段洁利,等.工程力学课程素质教育探索与实践[J].高等建筑教育,2012,21(6):61-63.

Practice and Innovation in Mechanics Teaching based on Construction of New Major

ZHANG Yufen

According to the characteristic of the major of Underground Engineering and the purpose of cultivating applicationoriented and innovative talents，this paper discussed the function of mechanics curriculum,the content of teaching reforms and the process. At the basis of new major teaching reform,the mechanics curriculum should highlight the social skill training,and the teaching contents should embody the unity of knowledge，skill and accomplishment．

mechanics curriculum;teaching reforms;applicationoriented talents

G642.0

B

1671-489X(2016)02-0127-02

北方工业大学教育教学改革和课程建设基金及长城学者后备人才资助项目（XN130）。

作者：张玉芬，北方工业大学大学土木工程学院副教授，工学博士（100144）。

10.3969 /j.issn.1671-489X.2016.02.127