高职本科发展定位研究



高职本科发展定位研究

王明伦在《高教探索》2015年第11期中撰文，解读了高职本科的基本内涵，并剖析了高职本科定位的基本属性，从而对高职本科定位进行了价值分析，进而提出了高职本科定位的战略要素。

高职本科即本科层次职业院校，是我国普通高等教育和高等职业教育类型中的一种新型的学校形态，是一个富有创新的本土概念，具有高等教育和职业教育双重属性。基于《国家教育标准分类》和职业带理论，作者给高职本科做出以下定义：高职本科是以技术为根基，以实践为导向，技术理论与技术实践并重，培养技术型人才（技术师）的学校形态。

高职本科是高等职业教育体系中不可或缺的一种新型的学校类型，也是职业教育体系中的一种本科层次的学校类型，具有以下几个基本属性：1.高等性，是高职本科发展的根本价值所在。2.职业技术性，是高职本科的固有本色，是与普通本科的根本区别。3.地方性，是高职本科生存与发展的“实践逻辑”。

高职本科定位的价值分析，要从三个维度进行顶层设计：1.立德价值培养学生的“德性”，即做人，是高职本科定位之魂。2.立能价值解决学生“做什么、怎么做”问题，即做事，是高职本科定位之基。3.立地价值解决如何服务地方问题，是高职本科定位之根。

基于上述分析，作者提出了高职本科定位的战略要素：1.培养目标定位：技术型人才（技术师）。高职本科要培养会动手、会研发、会管理、会发展的技术型人才。2.专业定位：服务地方需求。专业边界定位要突出技术性，淡化学科性，强化专业；专业服务定位要突出地方性，适应产业需求，服务地方经济。3.课程定位：工作过程知识主导。遵循职业性和跨界性原则，秉持“课程内容是工作过程知识”的课程观。4.科学研究定位：技术研发“立根”。解决企业技术难题，引领地方产业创新。5.教师能力定位：三能型教师。即知识教学能力、实践教学能力、技术研发能力。