新课改下高中物理教学中的问题及其策略分析

赵振宇

摘 要 由于受诸多因素影响，使得新课改下高中物理教学的过程中还存在不少问题，这严重影响了新课改下高中物理教学质量。笔者拟对此类问题进行分析与探讨，并提出相关策略。

【关键词】新课改；高中物理教学；问题；策略

随着新课改的提出和实施，高中物理教学方法和学生的学习方式也有了不同程度的改变，使得高中物理教学质量得到了有效提升。但是，新课改下高中物理教学中仍存在不少问题，如思想认识不足、角色定位模糊、没有良好的课堂氛围等问题，因此，作为新课改背景下的高中物理教师，应针对新课改下高中物理教学中存在的问题，采取有效的应对策略，从而提高 高中物理教学质量。

1 新课改下高中物理教学中的问题

1.1 教学理念落后

我国从古至今以来对于教师的明确定位就是传道、授业、解惑，同时也是作为一个教师的基本职责。教师在进行教学时大多都是照本宣科，在教学方式上也总是采用制定教学计划、制定题海战术等，不仅使自己教育工作方面上难有创新和上升空间，也使得学生在学习方面存在艰难、压力大等情况。而随着新课改的提出，以往的重分数、轻能力的教学理念必须发生改变，重视学生知识技能、学习方法、情感价值的教学思想观念才符合教育事业的发展需求。因此，作为新课改背景下的高中物理教师，必须对新课改理念有着充分、深入的了解，及时转变教学理念。

1.2 课堂氛围较差

新课改下的高中物理教学应是以学生为本，重视学生知识技能、学习方法、情感价值，但在实际教学中仍以传统教学方法和模式为主，除了教学启发性有了一定的提高之外，整体的教学方式、课堂氛围仍和原来一样，导致课堂氛围较差，仍然过于单调、陈旧，使得教师与学生之间的互动越来越少，一些新的物理教学方式也不能较好的应用在课堂教学中。

1.3 师生课堂角色固化

学生具有复杂性和多元性的特点，这就要求教师必须扮演多种不同的角色。在教学过程中，教师与学生应是共同参与教学并进行互动，这样才能明显提高课堂教学质量。但是，由于教师对新课改理念认识不足，在实际教学中，教师和学生对自己在新课改中的角色定位都非常固定化、程式化，一成不变，教师与学生之间得不到真正良好的互动，教学效率低下，只能通过题海战术去弥补，增加了师生的工作和学习负担，也就跟不上新课改下的时代步伐。

2 新课改下高中物理教学中问题的解决对策

2.1 优化教学过程

新课改理念的提出和实施，要求高中物理教学方式方法必须不断革新，不断优化教学过程，做到与时俱进。将照本宣科、按部就班的教学方式向培养学生自主学习、锻炼学生思维能力方面转变，从而让学生自我发现问题并解决问题。教师应改变“满堂灌”的教学模式，在面对难度比较高深、专业性较强的问题时，学会扮演一个从旁辅助的角色，帮助学生推演出教学的重点知识内容，补充学生认知和思维不足的一面，通过这样的方式赋予课堂教学一个全新的教学模式。作为新课改下的高中物理教师在实际教学过程中，要不断改革教学方式方法，不断优化教学过程，让学生在有限的时间内真正认识和学习到所要掌握的知识内容，这样不仅有助于培养学生的自主创新意识与思维能力，还能让学生体验一种自主学习的快乐感觉，从而激发学生学习物理的热情和积极主动性。

2.2 重视实践教学

物理是一门应用学科，其与语文、历史、政治这类理论学科在教学方法、方式上存在较大的区别，应用学科的教学更加注重实践，而不是理论说教。而物理的教学实践就是根据教学内容不断进行物理实验，从而将一些难以表述、十分抽象的物理反应、物理原理，直观地阐释出来，以此实现由原理到应用的转变，而理论说教所获取的效果永远无法比拟物理实验教学所取得的效果。若是学生没有进行过物理实验教学，那么所学到的物理知识根本就是一文不值。此外，重视实践教学，在教学中改进教学模式，尽量多进行高效物理实验，培养学生自主动手自主学习的能力，不仅能够激发学生学习的热情与动力，还能提高学生的实际运用能力。

2.3 加大教学设备资金投入

传统的教学手段以黑板粉笔为主，使得物理教学的色彩单调，不够丰富，且课堂氛围也较差，局限性较大，为了积极响应新课改理念，满足物理教学需要，做到与时俱进，应不断加大对物理教学设备的资金投入，配备一些必要的实验器材，这样不仅能够创造良好的物理课堂教学氛围，增加学生的学习热情与学习兴趣，还能有效提高物理课堂教学效率与教学质量。

2.4 精心设计习题

在新课改理念下，以往那种围绕教学大纲进行题海战术方式必须进行改变，高中物理习题本身就具有一定的难度和深度，若是学生物理基础偏差，那么面对这么习题就会感觉手足无措，更不用说是采用题海战术，这样只会增加学生的负担，带给学生更大的压力。因此，高中物理教师在选择习题时，应结合学生实际情况做到精心设计、严格挑选习题，将教材中一些不在新课程要求下、专业性知识强、难度极高、答案繁琐的习题进行删除，对于一些经典的、重要的习题进行深入剖析和讲解，并且还能结合实际情况对题型作出改变。这样不仅能够使学生很好的适应新课改的教材内容，还能充分发挥试题的教育功能，让学生在面对习题时是一种应对自如的状态，而不是无从下手的状态。

2.5 树立教学相长、终身学习的理念

教师还应该成为终身的学习者，与学生一起“同学”只有不断的学习才能改变自身知识结构的单一和知识面的狭窄，才能促进自己的专业持续发展，才能适应社会进步及教育改革的要求，这也是未来教师必须具备的素养。

3 结语

总之，本文对新课改下高中物理教学中的问题及其对策进行了分析与探讨，具有非常重要的意义。在新课改的理念下，发展以学生为本，重知识更重能力的教学理念，让我们通过不断优化教学课程，明确角色定位，改变教学模式，仔细探究策略方法，精心设计教学习题以及重视实践教学等对策，来有效解决新课改下高中物理教学中的问题，从而提高新课改下高中物理教学质量，促进我国教育文化事业的可持续发展。

参考文献

[1]陈琼.新课改下高中物理教学探讨[J].成功，2012（24）：216.

[2]谢忠孝.新课改下高中物理教学反思[J].学周刊，2012，（02）：22-23.

作者单位

甘肃省白银市平川中恒学校 甘肃省白银市 730913