幼儿园挫折教育实施策略

◆刘慧娟

(包头市昆都仑区昆北幼儿园)

幼儿园挫折教育实施策略

◆刘慧娟

(包头市昆都仑区昆北幼儿园)

成功教育、愉快教育、情境教育、挫折教育，这些教学上的创新，使幼儿教育得到了较好的发展，在这些教育方法中，挫折教育对于儿童的成长具有十分重要的意义，为幼儿未来的健康发展奠定了良好的基础。针对挫折教育在幼儿园中的具体实施策略，展开论述。

幼儿园 挫折教育 实施策略

在日常生活中，挫折是不以人的主观意志为转移的存在。面对挫折，不同的人会有不同的表现，有的人在遇到挫折的时候能积极勇敢的面对、克服困难，而有的人则害怕挫折，畏缩不前。在幼儿阶段，让孩子接受一定的挫折，能够帮助孩子更好地成长，使他们积极地面对生活中出现的各种问题。

一、幼儿园应将挫折教育列为教学重点

1.开设专门的挫折教育课程

幼儿挫折教育，并不是表面的，形式上的。在幼儿园里开设专门的挫折教育课程，将挫折教育纳入学生的学习科目，能够使儿童对于挫折有一个较为明确的认识，而且通过专门的挫折课程学习，幼儿能够正确的理解挫折，逐渐明白挫折在人的生活是客观存在的一项事物，这样儿童在遇到挫折时，就能够勇敢的面对挫折，而不是消极的逃避挫折。

2.开展挫折游戏与竞赛

贪玩是孩子的天性。教师在进行挫折教育时，就可以利用好儿童这一心理特征，将挫折教育融入到游戏中，寓教于乐，使儿童能够更好的面对挫折，尽快的成长为一个敢于克服困难的人。

比如说，教师在课堂上和孩子们一起玩角色扮演的游戏时，可有针对性地让一些胆小怕事，平时不敢面对挫折的孩子，去扮演一些具有人际冲突和被他人排斥的角色。在游戏中，教师可以鼓励这些学生积极地面对自己所遇到的不如意的事情，让他们深入的感受一下自己如果不被他人喜欢时，该怎么做，通过这样的游戏，儿童能够较快的知道，自己在遇到挫折的时候，如果不勇敢的抗争，挫折还是会在那里摆着，但是如果自己能够积极的去面对，实应环境，挫折自然就会过去。

3.多学科结合，渗透挫折教育

幼儿在幼儿里学习知识，挫折伴随在学生学习生活的方方面面，教师在教学时应当将挫折教育渗透到幼儿园的教学之中，如数学、美术、音乐等科目，教师都可以适当的设置一些教学障碍，儿童只有跨过这些教学障碍才能学习新的知识，这样有能够有效的锻炼学生面对挫折的能力。

二、幼儿挫折教育的关键在于教师

1.教会幼儿正确地认识挫折

儿童还不具有独立的思考意识，他们在幼儿园里学习和生活对教师的依赖性较强，教师对于幼儿的影响十分大。因此，教师可以说是幼儿挫折教育能否成功的关键，而且幼儿在平时的校园生活中接触最多的就是自己的教师，教师们对幼儿有比较充分的认识。基于这样的原因，教师在教学中可根据幼儿的思维特点，使他们能够较为正确的认识挫折。

例如，幼儿的思维形象直观，教师可以给学生讲一些神话故事，激励幼儿正确面对挫折，如唐僧必须经历八十一难，才能取得真经；沉香劈山救母，也是在经历了众多的磨难之后取得开山神斧，救出母亲的，这些故事里的主人公都是遭受了诸多挫折才取得成功的。这些神话故事对于幼儿的吸引力极强，教师可在教学时充分的利用这些故事，使他们认识到挫折对于一个人成长的重要性。

2.让幼儿参加各种有益的活动，锻炼自己

幼儿在平时的学习生活中，参加的活动很多，但是在教学中处于对学生安全的考虑，这些活动大多是在室内开展的，而且实施的难度也不大，主要是以儿童自娱自乐为主。在幼儿园要做好幼儿挫折教育，可以从儿童参加的活动入手，教师可以设置一些学生喜欢又有一定难度的活动，让幼儿参与到其中，提升他们面对挫折的能力。

比如，组织幼儿进行短距离远足活动，在活动的全程，让儿童自己负责拿自己的食物和水。在这些活动中，孩子能够适当的体会到劳动的艰辛，在增强自己的承受能力时，意志也得到了有效的磨练。

3.适当给予儿童批评或是冷面教育

实践证明，正确适当的批评，有利于儿童的成长发展，所以在平时的学习中，教师要学会给予儿童适当的批评，适时的指出他们存在的一些缺点和不足，鼓励其勇敢地改正，让他们意识到在平时的生活中必须勇于承担责任，对自己的行为负责。通过这样的方式，锻炼学生对抗挫折的能力。

教师在幼儿学习阶段，如果能做好幼儿挫折教育的工作，使还处在幼儿园学习的儿童，能够积极勇敢地面对困难，挑战自己，提高学生的抗压能力与心理素质，对于儿童未来的成长具有不可估量的作用，有利于我国在未来培养适应社会发展的新型人才。

[1]麦小雪.儿童抗挫折能力培养研究[D].华中师范大学，2008.

[2]刘芳.青少年挫折教育研究[D].华中师范大学，2008.

[3]刘丽英.幼儿抗挫折能力发展及其影响因素研究[D].西南大学， 2006.

[4]刘丽英，刘云艳.幼儿抗挫折能力研究综述[J].和田师范专科学校学报，2009，(06).