建设学习型党组织，提高党建科学化水平

◆张晓秋

(北京市第九十四中学朝阳新城分校)

建设学习型党组织，提高党建科学化水平

◆张晓秋

(北京市第九十四中学朝阳新城分校)

在中学学生管理工作构建中，提高党建科学化是教育的基本需求。文章将建设学习型党建工作作为重点，对提高党建科学化水平进行了综合性的分析，核心目的是通过党建工作的科学化建立，实现中学院校管理工作构建的稳定提升，促进教育管理体系的全面发展。

学习型党组织 党建工作 科学化

提高党的建设科学化是党提出的战略性任务，通过学习型党组织的构建，可以提高党建工作的科学化设计。对于党建工作的科学化而言，主要是指在党的理论指导下，将时代、环境以及任务等内容作为基础，可以实现管理工作的稳定创新。但是，在中学学生管理工作构建的过程中，相关制度体系仍然存在着一些制约因素，所以中学管理者应该通过对党建工作的稳定分析，设计创新性的党建管理工作，在认识规律、发现规律以及运用规律的基础上，保证党建工作的稳定创新，从而实现中学党建工作的科学化设计。

一、学习型党组织工作构建的内容分析

1.深入贯彻中国特色社会主义理论

在现阶段中学党建工作构建的过程中，中学管理者应该深入马克思列宁主义观念、毛泽东思想，同时深入三个代表基本理论，全面贯彻并执行相关理念，为学习型组织工作的构建提供稳定支持。对于中学管理者而言，应该认真总结并实践科学发展理念下的活动设计观念，贯彻《关于进一步做好建立健全学习实践科学发展观长效机制工作的通知》的相关指示，使中学党建工作的构建实现制度化、长效化发展，并为科学发展理念下中学党建管理工作的优化提供稳定支持。

2.践行社会主义核心观念

中学在开展党建工作的过程中，应该开展社会主义价值管理体系，将社会主义观念融入到学习型组织工作之中，实现党员精神及基本价值的充分体现，为中学党建工作的稳定设计提供稳定支持。中学管理者应该引导管理人员抵制不同的错误思想，在制度构建的过程中，始终保持坚定的立场及清醒的头脑，通过思想道德精神的强化，巩固党建工作，从而实现学习型党组织工作的良好设计。

3.强化党建工作的学习型设计

中学管理者在教学管理工作构建的过程中，其学习型工作的构建应该保证制度体系设计的全面性，通过政治、经济、文化、科技等知识内容的分析，强化学习教育体系。学习并进行法律法规制度体系的设计，通过对教育理论以及教育需求的综合分析，保证学习工作的稳定设计，从而实现党建工作的合理构建，强化办学能力，实现教育功能的有效创新，提升教育管理水平，实现教育体系的全面推动及稳定发展。

二、建设学习型党组织，提高党建科学化水平

1.实现中心组学习与教职工自学的有机结合

在现阶段中学党建工作设计及管理的过程中，应该实现中心组学习与教职工自学充分结合的教育模式，在党建工作优化的同时，实现学习型党组织工作的科学设计。因此，在整个过程中应该做到以下几点内容：第一，实现学习时间的有效落实，党建工作管理者应该做到每周一次的中心组学习，严格进行成员的考勤，建立成员学习档案，其中档案的设计应该与年终精神进行连接。第二，人员落实，对于中学学校中的管理者而言，中层及领导人员需要参与到中心组学习的过程中，固定学习的时间，进行工作的稳定安排。第三，保证工作内容的落实。在学习型党建工作构建的过程中，应该按照上级党委的项目安排以及要求进行实际工作的安排，制定学习计划，总结学习心得，并在此基础上强化政治学习工作，从而使院校管理者养成良好的学习氛围，强化教师人员的自觉性，促进党建工作的稳定构建。第三，构建学习型党组织文化的设计。在中学党建工作构建的过程中，管理者应该尊重不同主体的医院，重视人文关怀以及心理疏导，并运用细致的教育手段，进行工作项目的设计，在教育的过程中，也应该在关心教育主体及心理健康的手段出发，有效重视教师及学生的人为关怀及心理疏导，运用细致的心理健康教育充分调动员工的思想，从而在制度创新及实践的过程中，激发教育工作者的工作积极性，推动并组织人员的工作积极性，实现党建工作的稳定设计及全面创新。

2.实现政治理论与专业知识的稳定结合

在现阶段中学党建管理工作构建的过程中，应该将政治理论与专业知识进行稳定的结合，组织专题会谈，强化学校主要精神，构建系统化、普及化以及全面化的教育机制，定期开展科研教育活动，提升教师的创新能力以及传统的教育观念，实现党建工作构建环境下教育体系的全面提升，保证教育活动的稳定开展，为学生思想道德能力的综合提升提供稳定支持。同时，在党建工作专业知识体系构建的环境下，也应该构建学习型的党建工作，中学党建管理者应在党的引导下，进行教育及管理经验的积累，但是，在现阶段中学的党建管理工作设计中，一些管理人员缺乏学习的积极性，管理工作的设计与工作不能实现稳定结合，而且，对学生及教师的关怀度不够，这种现象的出现也就为党建工作的稳定设计造成了制约。因此，在现阶段中学党建管理工作构建的过程中，为了实现党建工作的稳定设计，应该定期开展学习计划，构建丰富性，多样性的管理活动，引导党建管理人员进行日常学习，激发内在的学习兴趣，强化党建工作的稳定设计。

3.实现党支部自身工作的稳定建设

中学院校在党建工作科学化构建的过程中，为了增强党组织的凝聚力、战斗力，应该扎实图经党支部自身的建设，强化党员队伍的构建。第一，按照《年度党建工作考核细则》进行制度管理目标的有效落实，实现上年度中学管理工作中存在问题的有效整改，推进工作的有效创新。第二，组织全校党员认真学习群众路线的教育实践教育方案，使学校党建工作满足教育的基本需求。第三，认证落实并构建长效性的制度管理机制，通过“突出重点、求实管理”工作的稳定设计，进行先进化教育体系的有效开展，全面提升管理者服务师生的意识，而且，在党建工作优化的同时，也应该按照层次化的标准进行项目设计内容的确定，保证管理工作的稳定设计。第四，认真做好党员管理及发展工作的综合创新，通过对中学管理人员的关系，进行新型、和谐党内关系的协调，帮助相关管理人员解决自身的需求，并在整个过程中，吸引更多的教育人员参与到党建工作之中，从而为中学管理工作的优化提供良好保证。同时，在党建工作创新及优化的同时，也应该在工作创新及优化的同时，实现管理工作的项目优化，保证制度创新，进行党建工作及各级组织项目的优化，提升党建管理者的工作意识，从而实现中学党建工作项目及组织标准的全面优化，促进党建工作的稳定协调，为党建工作的优化及管理提供良好保证。

三、结束语

总而言之，在现阶段中学党建管理工作科学化构建的过程中，应该建立健全的学习化组织工作，坚持党政工作的合理提升，通过中心组学习制度、领导干部调查工作等制度的综合确定，进行制度的优化分析，实现教育中学教育体系科学化、制度化以及规范化的有效执行。在学习型教育体系构建的基础上，也应该进行学习型工作的监督及管理，定期开展反馈活动模式，从而为中学党建管理工作的优化及科学化构建提供稳定支持。

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