微时代 大课堂——微课在初中语文课堂教学中的运用

邢鋆

微时代 大课堂
——微课在初中语文课堂教学中的运用

邢鋆

现代教育的拓展使得教育形式朝向更加多元化的趋势发展，微课就是其中的创新手段之一。这种利用计算机和多媒体网络进行授课的全新的教育形式必将成为当今教育改革的一大亮点。

一、微课的意义

微课是现代科技与教育改革结合的产物，其本质是一种新的教学和学习模式。微课的产生冲击了传统语文课堂的限制，将更真实的课堂情景展现给学生，同时也可通过一些微视频和歌曲来帮助学生更好的理解课文内涵，解决疑难问题，感受作者的思想感情等等。与此同时，这种新的学习模式能够促进学生自学能力的提高，进而提高课堂教学的整体效果。

二、微课在初中语文课堂教学中的运用

1.活跃课堂教学，帮助学生理解课文内容

语文这门课程是所有科目中最难以捉摸的，它不仅有所谓最基础的汉字知识，还有很多人文知识。如何让学生除了学会一篇课文里的汉字、词语，同时体会到文章精髓，是每个语文教师都一直在努力的事情。初中语文教师可以运用微课和学生讨论课文内容，更深层地拓展课文，让学生领会课文背后的人文精神。如在教授古文内容时，学生对于晦涩难懂的古文隐喻并不了解，也就无法掌握课文内容，这时候可以利用微课给学生播放视频，通过观看微课，让学生对课文一个最直观的印象，这样将社会与课本有机联系起来，拓展了学生的思维。

2.丰富教学手段，强化学生学习兴趣

微课的魅力在于它可以把枯燥无味的课文内容变成直接而形象生动的视频，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在传统的语文课堂中，教师在45分钟的时间内只有课本和黑板等教学工具，这就使得学生感觉语文课堂了无生气，失去了学习的积极性。而微课的出现可以改变这种单一的模式，使学生通过观看视频、图像来刺激多重感观，并且微课还可以将知识点，习题等课堂巩固的环节做成视频展示出来。学生依托于微课可以随时随地复习，直到掌握课文内容。因此，我们说微课将课堂时间的界限打破了，不再局限于单一的授课模式，而是结合一切媒体资源，依托于视听说全方位媒介来打造完美课堂，激发学生学习语文的兴趣和热情。

3.突出重点、难点，降低内容困难度

初中语文的内容难易程度相差较大，就拿现代文和古文来说，古文的难度就大得多。并且由于每堂课的授课时间较短，教师难以每次都将知识点拓展开进行教授，所以，语文教师需要对学生将基础知识稳扎稳打的基础上，针对教材的重难点进行分层讲解，进而有助于学生更好、更快地理解，以减少学习上的盲点。而微课可以很好的解决这一问题，因为微课一般在10分钟左右，是教师根据一个知识点而专门制作的，所以内容相对单一，教师能够在课堂中结合视频进行深入的讲解，让学生更直接、全面地理解这一重难点。例如纪伯伦的《组歌》，以物寄托情感，表达了他对祖国情感。两部分重难点不同，借由微课的形式讲解，可以更透彻。需要指出的是，微课并不一定只是为了吸引学生兴趣而制作的，其更多的是为了培养学生的自主学习能力，因此每个单元的微课都会设有核心点，教师可通过多种形式针对每个重难点进行强化训练，以补充教师课堂讲解中的不完整内容，避免一些难点容易讲不透等问题出现。

4.优化课文朗读，提升学生审美能力

微课可以通过结合课文内容，加上专业朗读人员的朗读制作成视频，让学生对课文内容的理解更加深刻，而且优美的语言能让学生感受更为深刻，这对于要背诵的篇目很有帮助。比如《雷电颂》中屈原大气磅礴，仰天咆哮的独白，它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。而当中的情感爆发光靠学生自己无法完全理解，引入微课模式，可以让专业的老师朗读，学生在听到朗诵音频的同时，观看相关画面情节，体味文章的韵律美，感受语言的情感力量。

微课是通过各种现代化设备的制作与整合，直接在学生面前呈现课文内容的一种直观的教学模式，其能使语文教学的过程更加有趣，使学生更加愉悦、积极地学习语文知识，如同身临其境般去读懂文字中的美景。与此同时，这种教学模式可以让学生们提高信息的接受能力，增强课文的理解能力与审美能力。总之，微课在当前的初中语文课堂中已经是不可或缺的一种新兴教学模式，相信在不久的将来会更加广泛地普及，进而提高我国的语文教学成效。

★作者单位：山东济南育秀中学。