新课改下初中语文教学中的情感教育

林红

新课改下初中语文教学中的情感教育

林红

新课程改革要求积极实行素质教育，注重对初中生人格和个性的发展和培养，最终促进学生全面发展，这是新课程改革的重点。初中语文教学应用情感教育就是要求以人为本，注重学生心理需求和情感交流，促进学生身心健康发展。由此可以看出，在初中语文教学中积极应用情感教育对促进学生进步和发展十分有必要。

一、初中语文教学应用情感教育的作用分析

丰富的情感需求是学生探索外界知识主要驱动力，情感教育在初中语文中的应用，能够促进学生提高对学习语文知识的积极性和兴趣，从而能够从整体上提高初中语文课堂教学的质量。应用情感教育不经能够帮助学生在教学计划实行中取得事半功倍的效果，而且还能做到因材施教，充分挖掘学生的潜在学习能力，从而培养更多优秀的学生。

二、初中语文教学过程中情感教育缺失

随着我国新课程改革不断深入发展，情感教育在初中语文教学过程中逐渐暴露出了种种缺陷和弊端，严重阻碍了情感教育的实施。首先，教育的滞后性。对于现在很多语文教师来说，尤其是对于年纪较大的语文教师来说，灌输式的教学模式已经在他们思想中根深蒂固，新课程改革所倡导的全新教学理念和教学方法不能得到很好的重视和实施，这势必会导致初中语文情感教育的缺失；其次，情感教育的准确性不足。有些初中语文教师对情感教育解读存在不少的误区。很多教师往往会将情感教育和的德育教育混淆，在传统落后的知识体系下，教师缺少与学生进行互动交流，无法达到全新的课程改革效果；最后，运用过程中存在不足。情感教育的应用方式不能与现代教学模式和教学理念相结合，忽视了学生情感的发展，教师缺少与学生进行互动交流，从而无法达到既定的教学效果和教学质量。

三、新课程改革背景下初中语文教学应用情感教育的途径分析

1.及时转变初中语文教师的传统教学理念

在初中语文教学过程中，从教学计划制定到课程的实施，教师都扮演着十分重要的角色和作用，教师在课堂上处于组织和引导作用。由教师带动学生发展，才能更好的引导学生提高自身语文学习能力。因此，就要求教师将情感教育的思想落实到工作的每一个环节中，只有保证应用正确的教学理念，才能更好的支配自身的教学行为，才能达到既定的教学目标。

2.营造一个互动式的教学氛围

轻松愉悦的课堂教学能够显著提升学生的学习积极性，良好的情感氛围有利于教师实施情感教育。在课堂教学过程中，要为学生营造一个轻松、互动的教学模式，帮助学生培养学习兴趣。例如在讲解朱自清先生的《背影》时，可以做出如下的互动，让学生联想一下自己父亲的背影。然后继续问当你联想到这个背影时，你会带着一种怎样的情愫，通过教师学生的互动，学生肯定会给出丰富多彩的答案，这种互动式的提问教学方法可以一下子吸引起学生的注意力，活跃了课堂教学气氛，同时也增加了学生和教师之间的互动和情感方面的交流，有利于教师掌握学生的心理想法，并及时调整课程计划，切实提升教学质量。

3.积极应用多媒体教学

在新课程教学理念下，要求教师综合运用多种教学手段，其中多媒体教学是其中必不可少的教学手段。应用多媒体可以吸引学生注意力，激发学生联想能力和学习兴趣。例如在讲解徐志摩的《再别康桥》时，如果教师只是阅读，然后让学生朗诵，诗歌里面那种深刻的情感难以体出来，而应用多媒体，通过音乐、视频的配合，再加上专业的朗诵，可以让学生对徐志摩的这首爱情诗歌产生进一步的思考和分析，通过音乐和朗诵者情感的带动，更好的表达出诗歌所蕴含的真实情感。多媒体教学模式也是实现情感教学的重要途径和手段，但是在具体应用过程中要注意使用的度，避免过分使用现代多媒体技术而影响学生的注意力。

通过对现今初中语文情感教学的现状进行分析，我们发现其中还存在不少问题，情感教育的优势不容忽视，面对教学过程中存在的种种问题，需要我们结合实际情况，综合采取多种措施，切实提升初中语文情感教育的质量和效率，最终促进学生全面进步。

★作者单位：山东荣成市石岛实验中学。