论小学农民工子女自律能力的培养

◆杨 莎

(石家庄市桥西区东简良小学)

论小学农民工子女自律能力的培养

◆杨 莎

(石家庄市桥西区东简良小学)

农民工子女大量涌入城市，很多郊区学校临近市场已经成为名副其实的农民工子弟学校。由于这些孩子所处的家庭环境、文化背景，以及家长在心理上的补偿心理，造成学生的“读书无用论” “拜金主义”等错误思想地抬头。于是学校尝试开展职业模拟课，来树立农民工子女的良好学习观；开展一些实践活动转变他们对金钱的正确认识和使用情况，达到自律教育的真正功效。

近年来，国民经济一直处于快速健康发展的状态。在经济的带动下，外来务工人员也不断的涌入城市。据2015年国家统计局发布公告我国的农民工总量高达2.7亿人，而且还会有不断上升趋势。这些外来务工的农民工不仅为城市的经济带来了无穷的活力，随之而来的还有他们的子女的教育问题也越发显得突出。

农民工在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因，更主要的是教育意识的原因。绝大多数农民没有认识到教育才是最大的投资，反而认为这是最大的负担。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。而监护人由于年龄、文化、身体和精力等方面的综合因素，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。家庭教育是一个人的成长的根部和根本。正处于身心迅速发展时期的小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们精神上的支持和知识上的解答。家长(或监护人)的教育能力与孩子教育需求之间形成巨大落差。当老师好不容易请家长过来沟通孩子的教育问题时，个别家长甚至会说：“老师，我只上了三年小学，孩子的教育问题实在管不了。”

美国著名作家马克·吐温曾说：“如果你懂得使用，金钱是一个好奴仆，如果你不懂得使用，它就变成你的主人。”农民工会因忙于工作无法照顾孩子产生很深的内疚感，便会在金钱上进行补偿，而对子女的伦理道德教育、法制教育太少，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气等陋习，并直接导致“读书无用论” “拜金主义”等错误思想抬头。就本学校调查显示，部分小学高年级的学生已产生了厌学情绪，认为读书无用，只是希望读完小学之后就放弃学业，开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，得过且过，不求上进，成绩持续下降，他们的价值观念严重被扭曲。

一、组织学生开展职业模拟课，引导学生树立良好的学习观

对于个别学生出现厌学现象，教师以往采用苦口婆心地讲道理的方式来解决，可往往受到的效果有限，时间一长学生的思想就又开始浮动起来了。陶行知先生说：自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。为此在班级中开展了一系列围绕着学生“职业模拟”的课程。如：让学生说一说自己未来的职业梦想，并围绕着自己所喜欢的职业以小组的形式开展调查。由于五年级孩子的年龄特点是已经有了一定的辨别能力和判断能力，他们已经会联系自身的优点和现实社会的趋势说出自己所梦想的职业，像：做生意、做保安、做理发师等……于是班级中就以小组合作的形式开展最让自己向往的职业进行调查：如对于所做行业的职业要求，自己的自身特点与所属事业的关系，并以求职者的身份接受班级成员的提问等，并且邀请这些真正的从业者充当评委。这些小求职者面对着宛如主考官的“评委”尖锐的问题，深深认识到了自己身上还有很多的不足，需要自己不断学习知识，不断充盈自己，让自己变得更强大，与自己的理想更进一步。看着孩子们一双双真挚的眼睛，我相信孩子们一定会改变自己以往学习散漫的习惯，我对他们的转变充满信心。

此外，学校还请了从事孩子们所向往的职业的家长到班级里做客，让这些家长谈论自己在工作后的苦与乐，与孩子们一起品味这些职业的各番滋味。如我们班就邀请到在菜市场卖西瓜的张靖同学的爸爸来到班级里，给孩子们讲述他的职业故事。孩子们一会儿为张爸爸去距离石家庄五百多公里的山西去拉瓜时的艰辛深深地捏了把汗，一会儿又听到张爸爸把瓜卖出了好价钱而高兴不已；当听到张爸爸因为西瓜品种的原因导致西瓜卖不出去而血本无归时又流露出的错愕惋惜表情。我想孩子们会对自己所向往的职业有一份正确的认识，不再会像原来那样浮想联翩。

学校开展节假日“我是小小劳动者”的活动。组织学生到菜市场卖菜，到理发店跟随师傅上班，真正体会劳动的不易，让孩子们重新认识自己的家长，真正用心去体会家长的艰辛与不易，认识到生活的艰难。从而帮助农民工孩子端正学习目的，树立远大理想，增强他们作为家庭、社区、城市一员的责任感，帮助他们站得更高远，使他们重新规划自己的美好人生。

二、开展“聚财” “理财”等系列实践活动，引导学生具有正确的金钱观

1.通过巧妙的“聚财”实践活动，培养学生的正确的金钱意识

在班级中多数孩子是做小生意的农民工子女，他们在节假日时都是在热闹非凡的市场中度过。借此机会可以鼓励他们在市场帮助父母卖货、接待客人，在家中帮助父母收拾屋子、洗衣做饭等做一些力所能及的劳动，和父母签订“劳动合同”，孩子们在适当的劳动后父母要给予一定的合理劳动报酬，零用钱由原来的随要随给变成“按月发放”。在学校班级中设立废品回收站，收集班级中的废纸、饮料瓶等物品，来换取班费，由班级同学推选出来的“财务人员”来管理，购买我们所需的学习用品，以及孩子们课外活动中所需的体育器材等。孩子们必须努力工作、有所牺牲才能挣得好东西，因此他们更能懂得爱惜。

通过这一系列“挣钱”的实践活动，孩子们体会到了挣钱不易.从思想上树立“不劳动不获得”的正确观念，改变了大手大脚花钱的现象。

2.通过恰当的“省钱”实践，培养学生的理财意识

引导孩子填写都“零用钱开支表”交给家长审核，并要求孩子们每天节省五角钱，用到自己急需要用的地方去，并在班会课上进行总结，比一比谁最能够省钱，谁用的钱买的东西最有意义，评选出“理财小能手”。随着时间的推移，慢慢地学生们真正理解到了钱财有效使用的意义，初步培养到了学生的理财意识。

3.在校开展旧物交换义卖的活动，培养学生“花钱”意识

看，在学校的大操场上，每个孩子拿出自己保存完好的旧书、学习用具、衣服，自己亲手做的馒头、蛋糕等正在交换义卖呢。你看看买的同学仔细检查物品的那股认真劲儿；宛如真正买家和卖家砍价的那股投入劲儿；还因为没有找到自己心仪的物品的孩子徘徊在一个个摊点上苦恼样……我想孩子们收获的不仅仅是用很少的钱收获到自己心意的物品，更可贵的是体会到勤俭节约的重要性。

教育的最终目的就是通过外界的各种影响来塑造和培养学生成为对社会有用的人才。通过学校和班级组织的一系列实践活动真正让农民工子女的学生树立良好的学习观，并确立正确的钱财意识，达到了自律教育的真正功效。

[1]房师军，李泉，王素芹.关于加强农村留守儿童管理工作的思考[J].中国校外教育，2012，(05)：19-19.

[2]曹国锋.培养自学能力从兴趣开始[J].快乐阅读旬刊，2013，(04)：120-120.

[3]雷夫·艾斯奎斯 著.卞娜娜 译.第56号教室的奇迹[M].中国城市出版社，2010.131-131.