以生为本做好高中班主任工作

◆谢建平

(河北唐山市乐亭县第一中学)

以生为本做好高中班主任工作

◆谢建平

(河北唐山市乐亭县第一中学)

做好高中班主任工作要体现以生为本，教师应该从多方面进行思考和设计，力争尊重学生的主观意志，尊重学生的个性和人格，使学生在班级生活中像在家庭中一样的温馨和温暖。做好班主任工作要以生为本，这是实现人性化管理的前提。

班主任工作 以生为本 公平民主

十年树木百年树人一直是形容人才培养的艰巨，对于一名高中老师尤其是一名班主任而言，对于人才培养的工作体会可以说是很多很多。如何能做好班主任工作，为高中生营造一个富有温馨气息、健康向上的风气的班集体，是班主任工作的第一要务。本人深深感受到做好班主任工作要以生为本，这是实现人性化管理的前提。当前的一切社会工作都要体现以人文本，就是要尊重人的个体尊严，尊重人的个性特点。

一、正确认识以生为本的重要性

教育以育人为目标，班主任的工作就是做学生的工作。以生为本，要体现工作的人性化，就需要班主任去关注、去研究每一位学生的个性特点，寻找出差异和特色，以便找到以生为本教学的科学依据。学生没有完全一样的两个，就像永远也找不到两片完全一样的树叶一样，育人工作重要，需要班主任用心思量。教育的主体是学生，班主任工作的对象是人，教育的目的是培养学生成长，塑造学生的良好品格，在班主任的活动中，学生无疑处在重要的主体位置。所以说班主任的工作要肩负着向受教育者传播“人是根本”理念的重要任务，使广大高中生懂得和学会尊重人、关心人、相信人；同时，班级管理、学科课堂教学活动、教育内容都应当体现对学生个体的的尊重和关注，本着充分调动学生学习积极性的目的出发，有利于人的才能的发挥，有利于人的健康成长。以生为本是以人为本的改编，实质也是以人文本。学生是学习活动的主体，是教师工作的对象，在工作中充分尊重自己的工作对象，才能保证开展的工作的实效性。以生为本是一切为了学生的发展的体现，是为了学生的发展而采取的工作策略。以生为本是新课改的需要，是新时期人才培养的需要，是促进学校可持续发展的需要，是培养学生做一个高尚的人、向上的人、具有良好品格的人的需要。以生为本的班级管理，可以培养学生自主探究学习的能力，班级管理中的以生为本，可以树立学生学习的自信心，培养学生创新的意识和创造的能力。

二、实施民主管理公平对待每一个学生

平等对待每一位学生是以生为本的核心内容。高中生由于其年龄特点和心理发展特点，这个阶段的学生处于有些叛逆同时还特别敏感的时期，这个阶段的学生渴望被尊重同时还能发光发热受到大家的重视。所以，教师在对学生的管理方式上稍微出现不慎，可能会出现非常消极的影响。本人在进行班级管理中，运用的是人人平等的管理理念，不能以学生的学习成绩作为评判他们的唯一标准，每一个学生都应该受到平等的对待和尊重，都应该受到应有的重视，这样才是为人师表应该做到的。学生之间的差异性是存在的，一个班级中的几十名学生是会分为几个层次的。老师要怎样才能具有针对性地开展班主任工作，使各个层次的学生都能健康发展，这是一名班主任责任心的体现，也是一名班主任工作艺术的体现。通过耐心细致的班主任工作，使优秀的学生更优秀。针对优等生的工作是好开展的，针对学困生的工作就很难开展了，因为学生学习成绩不好，往往与他的学习习惯和家庭教育是分不开的。因此这样情况下开展工作，就需要教师采取一定的方式和方法。

三、搞好班委建设促进班级管理

高中阶段的班级干部是班主任工作的得力助手，也是班主任工作的主要途径。高中阶段的班干部在班级建设中起着重要的作用，是沟通班主任与学生的桥粱，是班主任的助手，选拔、培养班干部，让学生管理学生可以发挥知己知彼的作用，搞好班委建设，提高班级整体素质，让每个学生都能感觉到自身存在的价值，学生自愿报名竞选班干部，使班里的每个学生都能得到锻炼，提高管理能力，实行班干部角色动态分配制度，使学生在不同的岗位上得到多方面的锻炼，获得更丰富的管理经验，促进学生的全面发展，使更多的学生在班集体中承担责任，扩充班级管理角色，做到每个人都有机会成为班干部，一岗设多人，明确每个人的职责范围，增设管理岗位，增强学生的集体意识，加强班级的凝聚力，使学生获得积极体验，激发学生参与班级管理的积极性，提高学生的管理他人和自我管理的能力。打造具有自身特色的班级文化，优良的班级文化体现着整个班集体的精神面貌和道德风尚，保持良好的学风，使每个学生自觉地维护班集体荣誉，形成巨大的教育力量，形成和谐健康、积极向上、丰富活跃的班级文化，创造丰富多彩的班级环境，让学生在实践活动中探索、思考，创造并发展自我，以适应社会发展的需要。做好高中班主任工作要体现以生为本，教师应该从多方面进行思考和设计，力争尊重学生的主观意志，尊重学生的个性和人格，使学生在班级生活中像在家庭中一样的温馨和温暖。从而使学生的个性得到保护，尊严得到尊重。引导学生健康发展和健康成长。

[1]王跃.教学管理人本原则及其现实意义.东北师范大学，2015.

[2]王五湖.教师眼中的学校管理.首都师范大学，2015.