浅析体育游戏在乒乓球教学中的运用

王春亮

浅析体育游戏在乒乓球教学中的运用

王春亮

本文采用文献资料法和实验法对乒乓球教学中体育游戏的运用进行分析。在乒乓球教学准备部分中，可采用一般性的准备活动和体育游戏来热身；基本部分中采用与乒乓球的技能学习相关的游戏来学习技能，改变枯燥单调的练习形式，提高学习的积极性；结束部分中采用趣味性、娱乐性高，时间较短，负荷小的体育游戏来达到消除机体的紧张和放松的效果。

体育游戏；乒乓球；教学

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.081

1. 前言

乒乓球运动是我国的国球，在我国深受广大人民群众的欢迎，乒乓球运动也是我国学校体育的课程之一，学习乒乓球运动不仅可以增强学生的乒乓球技能，提高他们的身心健康，还对培养乒乓球专业人才提供基础。体育游戏是以身体练习和体育活动为体验基础，兼具体育和游戏的特点，既可以锻炼身体，提高体育技能，又陶冶了情操。本文对高校乒乓球课程中引入体育游戏对学生良好掌握乒乓球技能的作用进行浅析。

2. 研究对象与方法

2.1 研究对象

广西师范大学乒乓球选修课学生男生20人。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过检索中国期刊全文、维普期刊全文等数据库收集有关体育游戏与乒乓球教学方面的文献。

2.2.2 实验法

十人为对照组，在教学过程采用普通教学模式；十人为实验组，在课的准备部分、基本部分、结束部分三个不同环节运用体育游戏。

3. 结果与分析

3.1 体育游戏的作用

3.1.1 促进学生的身心健康

由于体育游戏以身体活动为基础，通过游戏来完成活动，因此体育游戏具备体育的特性，在准备活动时进行体育游戏活动可以起到热身作用，提高学生身体的活动能力，避免了运动损伤的发生，为接下来的技能的学习打下基础。

3.1.2 体育游戏可以活跃课堂气氛

体育游戏具有体育的活动性和游戏趣味性，因此体育有些可以激发学生的参与活动的积极性，培养学生参加体育活动的动机，激发学生对体育课的热爱。

3.1.3 培养学生的集体荣誉感。

在体育游戏过程中，经常是集体对集体或者多以集体对个体的团体游戏，在游戏中，为了获得游戏的胜利，需要在游戏过程中互相配合，团结协作，共同努力下才能取得胜利。

3.2 乒乓球教学中体育游戏的探讨分析

3.2.1 体育游戏在乒乓球教学准备部分的应用

在本研究中，实验组在准备部分加入了体育游戏，而常规教学法在乒乓球教学中采用的常规教学，没有加入游戏环节，如颠球接力比赛，步伐比赛等。

3.2.2 体育游戏在乒乓球教学基本部分的应用

表1 正手击球对比分析一览表

在实验中，实验组在学习正手击球时采用击球接力的游戏进行练习，而对照组则是两人正常的练习。十五分钟之后，然后进行每人五个球正手击球到固定区域的测试，在上表中可以看出实验组的正手击球的成功率比对照组要高，通过对学生的访谈和了解得知，在通过游戏练习时，为了避免影响他人，都会尽力去将球击打好，而在对照组的练习是，没有游戏的趣味性和竞争性，往往漫不经心，达不到练习的效果。

在乒乓球教学的基本部分中，发球教学中采用发球精度的比赛游戏，将乒乓球发向指定的乒乓球台区域，每人固定的几个球，以成绩优者为佳。在练习乒乓球基本动作中，可以将学生分为两组，排成一列，用所要求的击球方式将球击向对面，击球后跑向队伍的后面，下一个同迎接对方的击球。在学生有一定的乒乓球基础之后可选择不同的击球方式进行比赛和游戏，以增加他们的应变能力，以此来提高学生学习效率。

3.2.3 体育游戏在乒乓球教学结束部分的应用

在结束部分中我们可以选择反方向的动作游戏法，即说出动作学习用反方向的方式做出来，或者规定好动作的数字顺序，根据说出的数字做相应的动作等等。有些学生在游戏时出现错误或者动作反应缓慢的现象，使同学们在愉快而和谐的氛围中结束了课堂内容的学习。

3.3 体育游戏用于乒乓球教学中应注意的问题

3.3.1 选择具有针对性、目的性的体育游戏

在乒乓球教学的游戏选择要尽力选择与乒乓球技术相关的游戏，特别是基本部分的游戏选择。不仅选择的游戏要符合的学生身心特点，还要与教学的内容相关，从而达到娱乐性、趣味性，培养学生兴趣的同时又能提高学生乒乓球运动技能，使体育游戏真正做到辅助乒乓球技术教学。这就要求乒乓球教师发挥自己的才能和所学，发现或创编与教学内容相关的体育游戏。

3.3.2 在教学过程中不同部分所使用的乒乓球游戏应有所差别

一节完整的乒乓球包括准备部分、基本部分和结束部分三个部分。在不同的部分所选用的游戏方式应当是不同的， 在准备部分，应该选择时间较短，热身效果好，负荷适当的体育游戏，这样才能充分调动身体各方面的机能，是身体兴奋起来，进入到机能学习状态。

3.3.3 要制定好游戏规则和游戏时间

体育游戏的竞争性决定着游戏必须有一定的游戏规则，然而学生未必都懂得游戏的规则和要求。因此体育教师在进行游戏之前必须将游戏规则和方法详细的讲解给学生，在游戏中时，教师要严格遵守所制定的游戏规则，并按照游戏规则来进行评判，在游戏结束后，教师要对游戏的效果及时评价，鼓励为主，这样有利于学生学习和游戏的积极性。

3.3.4 体育游戏的教育性和趣味性相结合

游戏的目的是趣味性，通过游戏来构建一个良好的氛围。体育教学的主要目的则是通过体育活动促进学生身心健康，传授体育的知识与技能，完成所要求的教学任务。而体育游戏是两者的结合，即教育性和趣味性相结合。因此乒乓球教学中体育游戏内容的选择要从乒乓球教学的目标出发，根据乒乓球课的教学内容，和学生的身心特点，选择适合学生身心健康发展又能促进乒乓球教学所学内容学习效果的体育游戏。

3.3.5 区别对待不同的学生，因材施教，注意游戏的科学性

体育游戏的设计和组织根据学生原有的知识、技能和身体素质等情况来实施，不同的群体要设计不同的体育游戏。例如乒乓球的颠球游戏适合给初学者使用，通过颠球游戏来达到熟悉球性的目的，然而这个游戏不适合乒乓球学习时间较长，球感较好的学生，如果他们在进行此游戏，则会起不到相应的效果。此外，不同年龄段不同性别的学生在心理、生理以及学习能力不同，年龄较小的学生喜欢一些简单易学，具有较强娱乐性的体育游戏，而年龄较大的学生则喜欢竞争性强、难度较大、具有一定挑战性的体育游戏。从性别上来说，女生喜欢一些轻快优雅，节奏感强的体育游戏，而男同学则喜欢负荷较大、竞争激烈身体对抗比较强的体育游戏。

4. 结论

4.1 体育游戏具有具有教育性、娱乐性和多样性的特点，在体育教学中运用体育游戏可以促进学生的身心健康，使课堂气氛更活跃，提高学生团结合作的集体荣誉感。

4.2 体育课可分为准备部分、基本部分和结束部分。在乒乓球教学准备部分中，可采用常规体育游戏和专项性的体育游戏热身。基本部分中可采用与乒乓球的技能学习相关的游戏来学习新的体育技能，改变枯燥单调的练习形式，提高学习的积极性。在结束部分中采用趣味性、娱乐性高，时间较短，负荷小的体育游戏来达到消除机体的紧张和放松的效果。

4.3 在乒乓球教学中要有针对性和目的性体育活动，在教学的不同部分所使用的体育游戏应有所差别，因材施教，区别对待不同的学生，要制定好游戏规则和游戏时间，注意体育游戏的科学性。

[1] 李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2014(11)：56-63.

[2] 余俊.高职院校乒乓球教学中体育游戏的应用中[J].读与写杂志.2014(11)： 40-42.

[3] 李晓峰.中学体育教学中体育游戏的应用[J].中国校外教育.2014(26)：55-57.

王春亮(1983—)，男，汉族，重庆人，硕士研究生，研究方向：乒乓球教学与训练，副教授，广西师范大学体育学院。