小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨

◆贾海伟

(河北省秦皇岛市第七中学)

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨

◆贾海伟

(河北省秦皇岛市第七中学)

随着我国教育事业的不断深入改革，新的教学理念和教学方法已经得到了广大教师的认可和实践应用。新课改要求教师能够转变以往学生被动接受知识的教学模式，培养学生自主学习的能力，倡导学生合作学习。因此，初中数学教师在教学过程中应积极运用小组合作学习的模式，以满足新课改要求，促使学生主动学习。就小组合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了研究探讨。

小组合作学习模式 初中数学教学 应用

为了更好地响应新课程改革号召、满足学生现阶段学习需求，对教学模式的创新应用已经成为了目前初中数学教师的教学重点。合作学习模式不仅能够有效激发学生对初中数学学习的兴趣，同时能够培养学生自主学习的能力和团结协作的能力，对于提升学生学校效果和综合素质有着重要作用，因此，教师可以在教学中通过对这一教学模式的运用，提升教学质量。

一、小组合作学习相关概述

小组合作学习就是在教学过程中，教师根据学生实际情况对学生进行分组，要求小组成员共同协作学习，以实现学生自主学习能力的培养和教学任务目标的达成。这一学习模式充分运用学生之间相互促进的作用，以互助合作为学习动力，是一种具有较强的目标导向性的学习模式，对提升学生学习兴趣，促进学生主动学习有重要作用。

二、小组合作学习模式在初中数学教学中的具体应用

1.结合实际划分小组

在初中数学教学中运用小组合作学习模式，首先要求教师结合实际情况合理划分小组。教师应提前对学生的学习能力、兴趣爱好、性格特点等进行充分了解，保证每组整体成员结构均衡，而组内成员异质。例如一组内可以既包含性格活泼，又包含性格内向的学生，既包含学习能力较强的学生，又包含学习能力较弱的学生等。尽量保证每组人数一致，在4～6人左右，并要求组员自主选择自身职位，例如组长、记录员、副组长等，充分发挥学生自身长处，引发学生责任感，使每位学生都能够履行自身职责。同时，要求学生能够制作本小组组徽、设计本小组组名，以提升学生小组合作学习的积极性。

2.合理安排合作学习内容

初中数学小组合作学习内容安排应具备一定的合理性，教师需要充分考虑教学中哪些内容适合开展小组合作学习，同时，在学习任务的设计中，应遵循循序渐进的原则，有计划的从简单向困难过渡，使每位学生都能够在小组合作学习中发挥自己的价值，增强学生对初中数学学习的信心。

例如，在学习“平行线的性质”时，由于其是“空间与图形”的重要内容组成，因此，教师可以首先要求学生以小组为单位，画出直线、线段、不同类型的角，随后加强难度，对教学知识进一步延伸，引导学生认识内错角、同位角等，并要求学生通过合作，从中间带有两条对角线的不规则四边形中，找出左右的内错角，充分调动学生学习兴趣，加强其团结合作能力，实现学生对所学知识的灵活运用。

3.注重组内分工学习

小组合作学习就是以小组为主要单位的学习方法[1]。在小组合作过程中，教师应注重组内分工学习的合理性，充分考虑学生的不同特点，以保证学习任务分配能够激发学生兴趣和成员之间的有效配合。

例如，在学习完“实数”相关课程后，教师可以要求每一小组制作一份关于对“数”的总结的小报，要求各组长按照学生不同兴趣进行任务安排，将版面装饰任务分配给对绘画感兴趣的学生、将抄写任务分配给写字较好的学生、将资料收集任务分配给对阅读感兴趣的学生等，使每一位学生都能够充分运用自身优势，在数学学习中获得成就感和前所未有的乐趣。

4.鼓励学生多角度思考问题

在小组合作中，教师要有效地拓展学生发散思维。一方面，积极鼓励学生从多个角度思考问题，学会运用多种方式解决同一问题。另一方面，要求学生对每一种方法进行验证。使学生思维得到发散，并在日常生活中也能够主动运用数学思维解决问题。

例如，在学习“三角形高度测量”相关问题时，教师可以提出问题“三角形测量方法有哪些？”要求学生从多个角度进行思考，一些小组会运用金字塔阴影法，一些小组则会直接运用三角函数。随后，教师再次提出问题“三角形测量工具有哪些？”一些学生会选择尺子、还有一些学生会运用相机照相。在教师的引导下，各小组对这些测量方法和测量工具的优势和缺陷进行讨论，能够有效激发学生探究欲望，促进学生思维拓展。

三、结论

小组合作模式是新课改要求下的新兴学习模式，在初中数学教学中的运用，不仅能够有效激发学生对数学的学习兴趣，同时能够提升学生自主学习能力、思维能力以及团结协作能力，因此，教师应结合实际划分小组，合理设计学习内容，注重组内分工学习，鼓励学生多角度思考问题，以实现小组合作学习模式作用的充分发挥，进一步促进学生素质的全面发展。

[1]陈彩丰.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].新课程，2015，(10):63-64

[2]张伟刚.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2015，(02):150-151

[3]黄家卫.小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用[J].考试周刊，2014，(18)：66-67